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中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2015）05-0112-02
一、弁言
我国高校生物学范畴有生物迷信、生物手艺、生物工程三个慎密亲密相干的本科专业，并拟定了响应的专业规范。若何表现各自的迷信、手艺及工程内在与特点既是教导使命者的责任，也是人材市场和报考先生和家长极其关怀的现实题目。本文经由进程比拟阐发这三个专业的本科专业培育规范，上提出一些参考定见，以期为专业的进一步规范、讲授打算的订正，为社会及先生和家长的专业遴选供给参考。
二、专业范例
生物迷信专业为传统典范的文科专业，培育迷信型和讲授型人材，授理学学位；生物手艺专业以理为主、以工为辅、理工复合，培育操纵研讨型或手艺型人材，授理学、农学或林学学位；生物工程专业以工为主、以理为辅、工理复合，培育操纵型工程手艺人材，授工学学位。其专业范例的描写和别离比拟清楚了然，比拟规范和恰到好处。
三、培育方针
从专业规范中培育方针的描写（见表1）来看，生物迷信与生物手艺两个专业的培育方针差别很小，独一处置生物迷信与处置生物手艺之差，但从今朝的失业市场来看处置生物迷信与处置生物手艺差别很小，难以界定。而从专业范例可知，生物手艺专业可授理学、农学或林学学位，这些特点理当在培育方针中有所表现。
四、大众底子课
在三个专业的本科培育规范中，生物迷信与生物手艺两个专业的大众底子课（人文社科和自科）完整分歧（见表1），而生物工程的大众底子课情势上有必然差别，可实质上看不出有几多差别，也缺少需有差别的来由。从厚底子、宽口径的培育请求来看，三个专业的大众底子课请求可同一，学分请求也应同一，请求工迷信生在这一关头增添近一倍的学分极不公允。线性代数等可在大众底子选修请求中处理。
五、专业底子课
专业底子课的设置表现了从迷信、手艺到工程的按部就班进程（见表1）。可是从迷信到手艺的差别很小，仅增添了工程底子课4学分（约11%），应为手艺底子课，且应明白例举。从手艺到工程的专业底子课请求有了明白的变更，按课程种别从迷信到工程变更率近50%。学分的节制宜同一，且应划定生物手艺专业的专业底子课最低学分请求中手艺底子课学分应达20%以上，生物工程专业的专业底子课最低学分请求中工程底子课学分应达40%以上。且可给出典范的工程类专业底子课名录，如机器整机、电子电工底子等课程。别的生物工程专业底子课将《机器设想底子》列为无关紧要的选修会构成该专业工程底子的严重缺点，且应在生物工程专业的专业选修课中保留生物手艺专业的细胞工程、酶工程等选修课（见表1）。
六、专业课
专业课的设置也表现了从迷信、手艺到工程的按部就班进程（见表1），从迷信到手艺的专业课调剂率达30%，而从手艺到工程的专业课固然有较大变更，但所列举的课程多为非典范的工科专业课（如基因工程、细胞工程、卵白质工程），躲避了典范的工科专业课如氨基酸工艺学、抗生素工艺学、无机酸工艺学、酿造酒工艺学等。学分的增添也不尽公道，三个附近专业，不管文科仍是工科，学分根基请求应尽能够或许或许分歧。向上浮动及在各选修课程间恰当调剂则是各校应有必然的自。别的生物工程是典范的工艺类专业，专业?课缺工艺类专业应有的阐发检测课也会给工艺进程及产物研发和出产中的质检质监和质控及产物宁静留下隐患，故倡议3+X情势中3应包罗专业阐发、X应例举氨基酸工艺学、抗生素工艺学、无机酸工艺学、酿造酒工艺学等。
七、练习及毕业现实关头
生物迷信和生物手艺的练习及毕业现实关头完整分歧（见表1），未能表现从迷信到手艺的差别特点和生物手艺可授农学或林学学位的特点。毕业设想是工科工艺类专业最为特点的现实关头，但在很多黉舍以“毕业设想（论文）”的情势呈现，现实实行则只做毕业论文，不毕业设想，使毕业设想名不副实，致使很多黉舍生物工程专业的毕业生底子就不晓得何谓毕业设想，很多先生甚至把毕业论文看成毕业设想。倡议明白生物工程专业的“毕业设想”为?关头，能够或许或许设想论文两者统筹，至于是“大设想小论文”仍是“大论文小设想”可依各校情况而定，惟有如斯，生物工程专业才能名符实在。
八、师资请求
师资的最低请求在规范中描写不尽分歧，应加以同一。且应划定专业课的师资请求，因为能承当专业课的教员通俗能胜任专业底子课，而能承当专业底子课的教员则不必然能胜任专业课。这在工科出格如斯。故除划定学历职称请求外，应划定专业请求，即“本科为响应或相干专业”的师资应大于专业师资总数的50%。
九、其余
最近几年因为社会办学、企业办学、校企协作、产学研协作、搜集讲授、数字图书资料等多元化和多样化的办学情势和体例的成长，同一现实等硬件前提情势较为坚苦，并且也不合适时期请求。倡议讲堂（公用或生均面积）、专业课测验测验室（面积及公用设备）、图书资料数据库量设定为刚性请求，研讨所（室）或手艺中间、练习基地范围和数目等宜设定为柔性、遴选性或特点请求。
参考文献：
[1]教导部高档黉舍生物迷信与工程讲授指点委员会.生物迷信专业规范[J].高校生物学讲授研讨（电子版），2011，1（2）：3-9.
[2]教导部高档黉舍生物迷信与工程讲授指点委员会.生物手艺专业规范[J].高校生物学讲授研讨（电子版），2012，2（1）：3-10.
中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0071-02
作为处所民族院校最早设置的专业之一，我校林学专业毕业生首要去处是园林绿化、种苗、花草等公司，也有局部就任于省内县（市）林业局部属林站或下层科研机构（如地、市（县）林科所），其失业去处根基是比拟明白的。我国的本科教导一向以来很是夸大本科生的专业常识教导和专业手艺培育，其间接功效便是先生底子常识多而不牢，立异熟悉和才能缺少，缺少现实脱手才能。为此，我国绝大局部高档院校操纵了“平台+模块”培育情势，即前两年按学科大类（平台）停止通识培育，后两年按学科专业标的方针（模块）停止专业培育，这类培育情势针对综合院校失业取向不明白的先生是公道的，对先生失业遴选是有益的，可是对失业取向比拟明白的处所民族院校林学专业采用“平台+模块”，其凡是做法是大批增添专业底子课与专业课学时数，削减练习、测验测验等现实讲授关头，其功效是减弱了专业底子教导和现实手艺培育，对以现实操纵型人材培育为方针的处所民族院校来讲，处理厚底子与重操纵、宽标的方针与强立异的抵触，培育具备杰呈现实立异才能的操纵型人材，是应答协作日益剧烈的高档教导和严重的大先生失业情势的首要步履。既往林学类专业大先生现实才能培育存在的题目首要包含：①受制于课时缺少，很多课程的测验测验、练习流于情势；②受练习经费等身分的限定，大先生难以走出校门到场社会现实；③校外练习基地包容才能无限、练习内容单一。鉴戒研讨生培育的履历，在本科讲授鼎新中引入导师制这一人材培育情势已被我国一些高校现实证实，对进步本科教导讲授品质有着自动的增进感化。所谓“导师制”便是给本科生设备导师，由导师连系先生本身特点指点先生拟定合适本身特点的常识和才能培育打算并催促先生有用实行，终究到达增进先生常识、才能和本质周全成长的人材培育体例。其首要内容包含师生互动交换、指点先生拓展本质、先生到场科研现实勾当等。导师建造为一种培育高条理人材的情势，能够或许或许增进本科生立异思惟的拓展和现实手艺的增添，经由进程因材施教进步了本科生立异才能和社会顺应性，对他们进一步学习或进入社会顺遂睁开使命大有裨益。但该情势实行进程中也存在必然坚苦，表此刻本科生导师制被付与太多内在，先生自动性未能有用激起，从而伤害了师生自动性。为进一步进步导师制的有用性、试探实行的可操纵性，咱们在林学专业人材培育现实中引进和实行了柔性导师制这一新理念：夸大本科生培育中先生的主体位置，经由进程导师制变更和晋升先生自动学习的自动性和缔造性。其首要做法以下。
重生竣事军训转入专业学习前，经由进程退学专业教导课程对本科重生停止专业先容，使先生开端领会所学专业及学科成长近况；而后构造本专业一切教员在第一学期睁开一次以本学科成长前沿先容，或教员本身科研名目及功效展现为首要内容的专题讲座，使先生进一步领会所学专业及学科成长近况、加深对本专业教员研讨范畴和标的方针的领会。从第二学期起头至大学毕业实行导师担负制，导师连系讲授讲课进一步先容专业成长前沿及本身的科研选题，为先生遴选导师供给更多信息。一旦肯定导师，则导师对先生的指点进程一向贯串到先生毕业。因为柔性导师制夸大先生的主体位置，是以，在实行本科生导师制进程中要从有益于先生周全成长和特性成长的综合斟酌动身，尽能够或许或许知足先生的特性化须要，同时，导师也要做到对每一个指点的先生有较深切领会，只要如许，才能确保因材施教取得杰出落实。经由进程一年大先糊口，大学带给先生的新颖感慢慢褪去，而对本身成长标的方针的遴选：是使命仍是考研则是此阶段先生心中的首要纠结。此时的先生很是巴望能取得导师的实时点拨，而导师能够或许或许根据本身对先生特点的领会和对专业和社会须要的把握，指点先生拟定特性化成长打算，在专业成长标的方针遴选上放弃自觉从众心思。导师经由进程对先生专业常识学习、考研及失业筹办情况停止不按期领会，进一步赞助先生阐发把脉，不时晋升先生现实手艺和自我办理才能。先生在现行课程系统的学习中，常常是重现实轻现实，经由进程接收先生到场导师科研名目局部研讨关头或指点先生睁开自选课题研讨，能够或许或许在不增添课内学时情况下进步大先生到场现实脱手才能培育的时候，经由进程到场科研现实，能够或许或许慢慢培育先生科研立异熟悉和迷信精力。这些现实手艺谙练操纵到毕业论文的选题和实行中，能够或许或许确保先生顺遂实现毕业论文使命。恩施州素有“鄂西林海”的佳誉，湖北民族学院林学专业担当着为本地域培育林业办理和科研专业手艺职员的首要使命，而民族地域绝对掉队的社会经济前提和下层林业使命的艰难性，对未来处置这一职业的林学专业先生提出了严重的挑衅。根据笔者在下层林业系统的大批查问拜访拜候，用人单元遍及以为，专业常识与手艺、底子常识及现实使命履历是林学本科专业先生应具备的常识；现实脱手及立异才能、杰出的顺应社会才能、处理下层题目才能则是下层对林学本科专业先生应具备才能的根基请求。为此，先生培育方针定位应当是：安身鄂东北、面向下层、面向林区，办事武陵山区地域经济成长和新乡村扶植，能在林业、农业、城乡扶植等行业处置经济林种植、丛林资本经营与办理、种质选育与遗传改进、动物资本开辟与操纵、丛林生态扶植等方面使命，具备现实立异熟悉、精力和手艺的操纵型人材。柔性导师制的焦点是构成先生自立学习、自我办理的良性机制，改变了以往人材培育使命以讲授为中间的情势，这类改变使得建立以培育先生林业迷信研讨才能、林业迷信研讨精力和林业迷信研讨熟悉为方针的渗入本科全进程的现实关头成为能够或许或许。所谓“全程现实”情势是指将现实立异手艺培育贯串于大学全进程中：一年级带先生深切林场睁开现实查问拜访，领会民族地域林业近况，让先生开端构成对林学专业的感知；二年级支配先生到林业站停止抚玩、考核并和下层使命职员睁开漫谈等；三年级先生责任到场林站、林业科研单元的出产、科研勾当，让先生取得开端下层使命休会；四年级支配先生到差别前提的林业相干岗亭顶岗办事，实时接管社会现实常识，为自力承当使命奠基底子。这一情势能够或许或许使先生将所学底子现实和根基手艺综合操纵于林业现实中，按部就班地顺应从“先生”到“使命职员”这一社会脚色的改变，使之成为具备林学专业常识和手艺、顺应古代林业财产成长须要的现实者。
在林学专业奉行柔性导师制四年以来，先生学习自动性较着进步，现实常识把握安稳，现实脱手才能强，具备了必然科研和现实立异本质，为他们毕业后学习和失业打下了坚固的底子。本专业一切先生都到场了校、院两级大先生立异现实勾当，还有局部先生到场了省级大先生立异现实勾当，到场各级各类名目到达十五项，这些名方针实行，极大进步了先生的现实脱手才能，林学专业毕业生持续三年取得了学位授与率100%，失业率100%佳绩，培育的先生遭到了用人单元的遍及好评。现实证实，在师资绝对缺少的现实情况下，这类针对性强、可操纵性好的柔性本科生导师制遭到了先生们的接待，在进步人材培育品质上能够或许或许阐扬更大感化，能够或许或许较好知足操纵型、立异型人材培育的须要。
参考文献：
[1]刘月秀.林学类专业大先生现实才能培育路子探析[J].中国林业教导，2009，27（2）：17-19.
[2]丁林.本科生导师制：意思、窘境与前途[J].黑龙江高教研讨，2009，（5）：74-77.
[3]郭欣欣.本科生导师制研讨[D].广州：暨南大学，2007.
[4]胡守华.高校本科生导师制研讨[D].上海：华东师范大学，2006.
二、《专业手艺职务任职资历保举评审表》填写请求
（一）评审表封面的“现任专业手艺职务”和“报告何职务任职资历”均须填写全称，如报告“高档工程师”不能简缩成“高工”，“使命单元”一栏间接填写“东北林学院”，不须要详细到院、系等局部。主管局部为“云南省教导厅”。
（二）表一“根基情况”应当真照实填写完整，“学历什么时候何院校何专业毕业”一栏应填写完整，“职称外语测验情况”一栏属免考东西的则填写“免考”。贴上本身近期免冠照片。
（三）表四“担负过的首要专业手艺使命”为任现职以来实现的讲授、科研情况。
（四）表七“任现职以来首要著述、译文、论文、查问拜访报告挂号”中“本身承当局部”填写主编、参编，第几作者等排名。评审表中的内容和挨次和其余表格中此内容和挨次相分歧，其著述、论文的挨次为：主编、参编、独撰或第一作者（SCI、EI、ISTP、SSCI、中文焦点在前，其余期刊在后）、第二作者、第三作者顺次类推。提交的一切著述和论文应当是正式出书和颁发的。中文焦点期刊目次参考北京大学藏书楼《中文期刊要目总览》（2004版），该目次见人事处网站。
（五）表八“任现职以来培育人材情况挂号”为指点本科毕业生和研讨生情况。
（六）表九“任现职以来积年查核挂号”中“查核等次”应根据报告职员每一年年度查核情况停止照实填写。
（七）表十“自我判定”用手写署名。
三、《报告专业手艺职务履职事迹一览表
一、表二》填写正视事变
（一）《报告专业手艺职务履职事迹一览表（一）》
表中“减免使命量情况”栏由地点局部核实，带领具名、盖印；“讲授事迹”由教务处查核具名、盖印。讲授使命量计较体例和受聘职员额外使命量见《东北林学院指点性讲授使命量计较体例》西林[2000]31号和《东北林学院受聘职员额外使命量》（试行）文件。
（二）《报告专业手艺职务履职事迹一览表（二）》
1．表中“论著、论文”的内容、挨次与《评审表》中内容、挨次相分歧。“论著、论文”栏由局部查核具名、盖印；“科研名目”栏由科技处查核具名、盖印。其著述、论文的挨次为：主编、参编、独撰或第一作者（SCI、EI、ISTP、SSCI、中文焦点在前，其余期刊在后）、第二作者、第三作者顺次类推。中文焦点期刊目次参考北京大学藏书楼《中文期刊要目总览》（2004版），该目次见人事处网站。
2．“科研名目”
“科研情况”要严酷根据表中请求填写，科研名目须要提交名目立项书或结题报告等有用证实，功效判定证书、专刊证书及各类嘉奖证书等，装订于“相干证件、事迹、功效资料”中，并建造目次，按目次挨次清算装订。新晨
四、别的请求
1．《专业手艺任职资历保举评审表》2份，必须是16开双面打印以利于取得晋升后存档。根据云职改办〔2008〕1号文件精力，从2008年起不需供给《专业手艺职员履职查核表》。
2．《述职报告》和《报告专业手艺职务履职事迹一览表表
一、表二》资历检查时供给一份，资历检查经由进程后各复印25份，并按述职报告1份、履职事迹一览表
一、表二各1份的挨次订成25份，以利于评审时每一个评委核阅，《述职报告》、《事迹一览表表
一、表二》16开单面打印后，复印扩展成8开。
3．“相干证件、事迹、功效资料”须要零丁清算成册，挨次按教员资历证书、毕业证书、学位证书、现任专业手艺职务任职资历证书、聘书、职称外语、计较机测验及格证书、获奖证书、科研证实资料等挨次清算装订。
从1979年落实政策以来，周祖基30余年一向在四川农大处置丛林虫豸学、益虫生物防治、虫豸资本操纵及掩护生物学等讲授与研讨，其间曾以拜候学者的身份赴日本东京大学（1990年5月～2001年1月）广岛大学（2003年6月～2003年9月）学习和睁开协作研讨，2007年6月赴捷克国度天然掩护区考核学习小蛀虫的节制手艺。在校时期前后担负过《丛林虫豸学》、《丛林动物及产物检疫》、《资本虫豸》、《经济林虫豸》、《掩护生物学概论》、《野活泼物办理学道理》、《日本语》等本科课程和《虫豸生态学》、《虫豸分类学》、《虫豸研讨体例》、《益虫生物防治》和《掩护生物学研讨停顿》等研讨生课程。与本校同业教员共同建成《丛林掩护学》和《掩护生物学》的两个硕士点，《林木培育》和《林学》学科的博士点。2001年《丛林掩护测验测验室》被核准为省级重点测验测验室。1994年起头招收森保专业的硕士研讨生，2001年起头招收博士生。至今已培育硕士研讨生40余人，博士生4人。
基金名目：陕西省高档教导鼎新研讨名目（名目编号：11BY60）；榆林学院讲授鼎新与课程扶植研讨名目（名目编号：HGY2015-10，JG1530，ZD1508）。
榆林学院在陕西省高档黉舍“品质工程”和“本科讲授工程”名方针扶引下，以“育人为本、夯实底子、遍及连系、凸起现实、正视操纵、进步才能”为指点思惟，以常识、手艺及本质的培育为主线，在处所操纵型高校中初次修建并现实了“重底子、宽口径、广连系、突现实、强才能”的动力化工手艺型人材培育新系统[1-2]，即从传统化学工程与工艺现实课程系统向“化工课程群―化学课程群―资料迷信课程群―设备与节制课程群”四元三阶的穿插学科现实课程系统演化；从传统现实讲授系统向“三条理测验测验―三模块练习实训―多路子手艺立异练习”三元三阶的平面化现实讲授系统演化。
四元三阶现实课程系统
古代化工学科的成长已和动力、资料、机器等多个学科深度穿插，化学工程与工艺专业的传统课程系统已没法为这一成长供给充沛动力，动力化工出产进程中也迫切须要化工工艺师、化工设备师、化工仪表师、化工产物阐发师等复合手艺型人材，这象征着传统化学工程与工艺专业课程系统面临从头“洗牌”的情势，不少课程须要削减学时，一些新课程又须要开设。化学工程与工艺专业从传统课程系统向“化工课程群―化学课程群―资料迷信课程群―设备与节制课程群”四元三阶的现论课程系统演化。全新的现论课程系统能够或许或许使先生在常识布局上到达“产教融会，出色培育”，既具备踏实的工科底子，又具备与时俱进的工程思惟，无力地晋升了先生的综合操纵才能[3]。榆林国度级动力化工基地的财产成长为化学工程与工艺专业新课程系统的扶植供给了思绪。图1显现了已构建的四元三阶现实课程新系统的框架。
“化工课程群―化学课程群―资料迷信课程群―设备与节制课程群”均由学科平台课（?课）、专业标的方针课（必选课）和选修课构成，使先生具备踏实的化工底子和杰出的工程素养，为先生供给了顺应处所财产特点的常识系统，为地域动力化工基地的扶植供给了大批复合手艺型人材。
三元三阶现实讲授系统
新情势下，操纵型本科院校讲授鼎新的重点是正视操纵、正视现实、凸起工程思惟才能的培育。化工学科作为一门正视现实才能培育的操纵型学科，人材培育更须要深切领会现实动力化工出产进程，增强根基手艺培育，强化操纵才能练习并晋升综合工程本质。[4-5]我校修建的化学工程与工艺专业现实讲授系统已从传统单一的“底子测验测验―专业测验测验（练习）”演化为“三条理测验测验―三模块练习实训―多路子手艺立异练习”三元三阶的平面化现实讲授系统。图2显现了三元三阶现实讲授新系统的框架。
三元三阶现实讲授系统中，三条理测验测验包含底子测验测验、综合测验测验、专业手艺测验测验；三模块练习实训包含课程设想与专业见习、仿真与综合实训、出产练习；多路子手艺立异练习包含毕业论文、科创勾当、产教融会。此中，三条理测验测验、三模块练习实训和毕业论文为?内容，科创勾当、产教融会为选修内容。平面化的现实讲授系统贯串了本科四年的学习，使先生把握纯熟的现实操纵手艺。经由进程系统的、综合的手艺练习，使先生领会了财产成长标的方针和处所经济特点，强化了先生工程熟悉和现实才能的培育，周全晋升了手艺型动力化工人材培育品质。
3、宽口径大类培育与特点化分类进步
化学工程与工艺专业工程特点较着、专业口径宽、笼盖面广，作为榆林学院升本后的第一个本科专业，在榆林煤、气、油、盐四种资本转换驱动下，专业培育方针不能范围于单一标的方针，顺应性要广，是以只能实行化工大类招生。新情势下操纵型本科讲授鼎新的趋向一是增强专业底子、实行大类培育；二是正视现实、凸起立异思惟和立异才能的培育。是以，实行“宽口径大类培育与特点化分类进步”的培育打算，对国度动力化工基地经济扶植所需的手艺型动力化工人材的培育具备很是首要的意思。
参考文献：
[1] 张鹏、高维平、李健秀：《化工专业人材培育的教导内容和常识系统的构建》，《化工高档教导》2007年第24卷第5期，第1-4页。
[2] 刘峥、陶慧林：《处所高校化工专业人材培育打算构建与实行》，《教导讲授服装论坛t.vhao.net》2010年第35期，第214-215页。
[3] 姚干兵、王雅琼、张晓红：《拓展化工专业现实 优化立异人材培育》，《广州化工》2012年第40卷第23期，第170-172页。
中南林业科技大学的文献检索课讲授颠末多年鼎新和现实后,现已参与研讨生与本科生信息本质教导的?课程和公选课程,对培育先生在取得信息、操纵信息、评价信息等方面的信息本质熟悉和信息本质才能起到杰出感化。
1.文献检索课鼎新的三个阶段
中南林业科技大学开设的文献检索课程,已历了以手工检索为底子的纸质文献检索课、以计较机和搜集化系统为首要手腕的信息检索课、信息检索与迷信写作相融会的信息本质教导课这三个阶段,此刻文献检索课已成为黉舍对先生停止本质教导的首要构成局部。
1.1纸质文献检索课阶段
从上世纪60年月早期起头,我校就在研讨生教导和来校学习教员中设置了文献检索课,首要由导师传授文献检索常识[1]。1985年,在原国度教委下达在天下各大专院校开设文献检索课的告诉后,黉舍接踵在本科各专业开设了以手工检索为底子的纸质文献检索课,讲授的重点是向先生传授文献检索的根基手艺和根基体例。为了共同文献检索课的开设,根据办学特点,黉舍在藏书楼四楼建起我国首个特用经济林文献资料查问库,收罗和蕴藏了国际外比拟齐备的有关经济林方面的文献信息,既为林科各专业文献检索课供给一个实训平台,又为教员的讲授与科研供给了一个查新基地。文献检索课进入讲堂,对培育大先生的文献谍报熟悉和取得文献谍报手艺起到了杰出感化。
1.2信息检索课阶段
自20世纪90年月起头,计较机异军崛起,迅猛成长,并在各个范畴取得了遍及操纵。以计较机为东西的数据库、多媒体等古代手艺敏捷进入高档黉舍,使各高校藏书楼连续具备了响应的计较机、搜集化系统的运转前提,鞭策着文献检索课的鼎新由以手工检索为底子的纸质文献资料检索阶段进入到以计较机、搜集化系统、多媒体手艺为手腕的信息检索课阶段。为了紧跟信息检索课讲授鼎新的步调,连系电子阅览室扶植,中南林业科技大学在长沙校区新藏书楼的四楼增建了多个学科的信息检索数据库,设备了200多台计较机,在一楼左边建起黉舍搜集合间,开启了校园网。多学科信息检索数据库和搜集化系统的快速运转,晋升了信息检索课讲授的实训平台,并为而后黉舍取得丛林培育学、生态学、木料学等国度级重点学科,丛林动物学国度级测验测验讲授中间,和丛林生态系统国度级重点田野迷信观察测验测验站扶植名目供给信息撑持平台。
1.3信息本质教导课阶段
培育高本质人材已成为21世纪天下列国应答常识经济时期到来的计谋体例,实行本质教导被敏捷参与我国高档教导的议事日程。天下发财国度将信息本质教导作为本质教导的首要构成局部,很正视培育先生的信息熟悉、信息常识、信息才能。国际有识之士提出,大先生应在外语常识、计较机操纵、文献检索三大范畴培育信息素养[2-4]。文献检索课若何开设才会成为对先生停止信息本质教导的主阵地之一,已成为我国各高校面临信息时期新情势亟待处理的一个首要课题。对此课题,中南林业科技大学藏书楼信息部承当文献检索课的教员睁开了新的试探。咱们根据黉舍具备五十年以上办学汗青,具备理、工、农、文、经、法、管、讲授科门类,具备博士后科研勾当站和博士学位授与权的现实,和“安身中南,面向天下,以林为主,富有特点的讲授研讨型多科性大学”的新定位,起首对林科及格国度级扶植专业的文献检索课讲授停止鼎新。在充实和完美信息检索课讲授内容的底子上,吸纳科研论文写作课的相干内容,将培育先生的信息熟悉、信息才能与培育先生的立异熟悉、科研才能连系起来,让文献检索课的讲授步入信息本质教导课新阶段。在该阶段的早期,咱们分两段构造讲授,先由教文献检索的教员讲授文献检索常识,再由教科技写作的教员承当科技论文的写作常识[5]。课程查核时,由两段任课教员连系命题,以查核先生检索信息、操纵信息才能和迷信研讨、常识立异才能。自2005年以来,咱们引进多名具备硕士以上学位,且学位论文为劣等的职员承当信息本质教导课的讲授使命后,慢慢由一位教员讲授科技文献信息检索与写作,将两课融会为一课,现正在完美该课程的多媒体讲讲课件。
经由进程三个阶段讲授鼎新的不时试探,先生对本课程的学习发生了稠密的乐趣。经由进程该课程的学习后,在撰写学位论文或到场天下大先生科研名目比赛时,先生能自若地睁开文献信息检索和操纵所把握的科技写作的根基现实、根基体例,较精确地抒发出本身对论文选项的迷信手艺熟悉相干理念,既进步了论文的品质,又晋升了本身的综合素养程度,为此后的成长夯实了底子。最近几年来先生在到场比赛时,获国度嘉奖117项。他们得奖后很感谢感动科技文献检索与写作课的教员。此刻信息本质教导课已成为黉舍很受先生爱好的课程之一。
2.以藏书楼为依靠,扶植好实训平台是进步文献检索课讲授品质的首要步履
文献检索课是一门操纵操纵性很强的课程,除正视培育先生的信息熟悉、信息常识外,更应正视培育先生的信息本质才能。是以实训基地扶植的程度是权衡该课程讲授品质的规范之一。高校藏书楼是汇集、清算、收藏书刊资料和贮存文献信息的一个不变的信息办事机构,数以百万计的书刊,古代的信息检索手腕,使它成为扶植文献检索课实训基地的抱负处所之一。中南林业科技大学的文献检索课,不管是在纸质文献课阶段,仍是在信息检索课阶段,或是在信息本质教导课阶段,都很是正视以藏书楼为依靠,扶植好实训平台。2004年今后,先生数在1000人以上的院系图书资料室建起了相干专业的文献检索实训室。文献检索课实训平台的建立,既保障了该课程的讲授实训,培育和进步先生的信息本质才能,又促使藏书楼的文献资本实现优化设置装备摆设,取得充实操纵,阐扬它为泛博师生办事的最好功效。
3.一向为黉舍的成长出力是文献检索课讲授鼎新顺遂鞭策的关头点之一
咱们的文献检索课讲授鼎新能够或许或许如斯顺遂地向前步步鞭策,是跟文献检索课的讲授鼎新方针明白,为黉舍的成长作出必然进献,从而取得黉舍的持久正视和撑持慎密相干的。早在上世纪80年月中期,共同黉舍第一个博士点学科的报告,那时承当文献检索课讲授的教员,连系讲授,带领硕士研讨生,以校藏书楼和校档案馆为首要平台,查阅和汇集了大批文献资料,经清算,发明经济林学是中南林学院最具上风和最具特点的学科,倡议并被黉舍采用报告经济林学博士点,经国度学位委员会评断,该博士点被核准后,使黉舍的研讨生教导和学科扶植上了一个新台阶,黉舍同样成为那时天下林业系统有博士学位授与权和列为重点扶植的四所高校之一。礼尚往来,为了进步文献检索课的讲授品质和增强学科扶植,黉舍在新完工的株洲校区藏书楼四楼建起经济林文献资料查问库,汇集和贮存国际外较为齐备的有关林业科技方面的文献信息,设备了公用计较机。实训平台的构建,使文献检索课的讲授鼎新得以步步鞭策。再举2004年黉舍驱逐教导部本科讲授使命程度评价使命为例,文献检索课教研室的相干教员,共同校讲授督导团相干专家,从校藏书楼的公用信息数据库中查问黉舍五十年林学专业办学的汗青沉淀,抽样出林科教工程为黉舍的特点名目,经评价专家对该名目方针的评价,认定中南林业科技大学特点名目光鲜,被评为优异高校。因为文献检索课的讲授鼎新一向紧跟信息学科的前沿,为黉舍的成长效率,从而取得黉舍的正视和鼎力撑持,鞭策文献检索课讲授鼎新步步深切,同时文献检索课讲授鼎新的深切,又为黉舍的成长作出了新进献。
参考文献:
[1]胡芳名,王锡忠.中南林学院校史[M].北京:国民出书社,1986.
[2]夏晓慧.搜集信息资本构造体例研讨停顿[J].古代谍报,2006(4):65-67.
论文择要：经由进程鼎新底子无机化学测验测验课讲授内容，本科生无机化学测验测验手艺的强化练习，开设综合性测验测验—无机化学大测验测验的实行与现实，对高档林业院校无机化学测验测验讲授鼎新停止了开端试探。
讲授鼎新的中间题目之一便是进一步增强先生本质和才能的培育。若何经由进程高档林业院校的化学讲授，出格是测验测验讲授进步先生的化学本质、常识和才能，将“本质和才能”培育落到实处，是一个值得切磋和研讨的课题，也是咱们停止无机化学测验测验讲授鼎新的方针。无机化学测验测验讲授的鼎新，包含测验测验讲授系统和测验测验讲授内容的鼎新。“七五”、“‘八五”时期，咱们首要尽力于测验测验讲授内容的鼎新，将安身点放在连系林业院校的特点，优化测验测验内容，裁减某些考证性测验测验，增添操纵测验测验和操纵性较强的测验测验，开放测验测验室，强化先生测验测验手艺，在此底子上恰当开设综合性测验测验，从而为测验测验讲授系统的鼎新奠基了底子。
1、鼎新底子无机化学测验测验课讲授内容
1.1测验测验指点书内容和测验测验体例的鼎新
(1)根基操纵高档林业院校林学类专业底子无机化学测验测验课的讲授内容包含根基操纵、无机化合物的制备、无机化合物的性子、色谱手艺和天然无机物的提取。根基操纵局部对进步先生测验测验手艺和培育先生脱手才能相称首要。编人我院无机化学测验测验指点书的绝大局部根基操纵既有自力的测验测验，又连系在无机化合物制备和天然无机物提取分手这两局部内容当中，且触及每项根基操纵在生物学科出格是在林业上的操纵，强化了先生把根基现实学习、根基手艺练习与林业科技使命慎密连系的熟悉，进步了先生学习的自动性。比方。水蒸气蒸馏属首要的根基操纵之一，遍及用于动物中易挥发成份(香精油等)的提取，与动物资本的操纵和开辟干系慎密亲密，而通俗的无机化学测验测验指点书都是经由进程含杂质苯胺的提纯，使先生把握这一根基操纵。测验测验职员在查阅大批资料的底子上，选用含杂质的正丁醇作为苯胺的替换物，既处理了宁静题目，又适于初学者把握操纵步骤。除此以外，测验测验指点书中还支配了供选做的水蒸气蒸馏的操纵性测验测验:松脂含油量的测定。经由进程前一个测验测验内容，对真正把握水蒸气蒸馏这一根基操纵的先生，完整能够或许或许借助测验测验指点书自力实现松脂含油量的测定。
(2)色谱手艺色谱手艺对从动物资本中提取、分手和判定天然无机物，是必不可少的测验测验手腕。此中薄层色谱既可间接用于天然无机物的定性定量阐发，又可用于柱色谱遴选洗脱剂和搜集流分。而很多天然无机物对紫外光有接收，以是在薄层色谱中常操纵必然波长紫外光照射替换显色剂停止显色.。鉴于通俗测验测验指点书上无此内容，任课教员选用蔡、a-茶酚作为试样，试探出用硅胶板分手这两种化合物的睁开剂，用紫外光(=254 nm)显色，查验分手功效。颠末几年现实，标明该测验测验体例既简洁又省时，功效很是较着。
(3)天然无机化合物的提取天然无机化合物的提取属操纵性较强的测验测验内容。在把握根基操纵的底子上，对先生停止这方面的手艺练习，所选测验测验名目应难度适中，并且要能够或许或许在3学时内实现。我院无机化学测验测验指点书中天然无机化合物的提取局部共编人了7个测验测验，此中两个测验测验别离选自我院和兄弟院校教员科研名方针局部测验测验内容，但因为前提和测验测验学时所限，没法面临本科生开设二“七五”时期开设‘、油脂的提取”和、“茶叶中提取咖啡因”，这两个测验测验内容综合性不强，仪器、试剂的投人和耗损量过大，是以在“八五”时期慢慢被别的一个测验测验“黄杨叶中色素的提取”所替换。该测验测验内容属无机化学大测验测验“黄杨叶中胡萝卜素的提取、分手和判定”内容的一局部，此中包含温习分液漏斗的操纵、薄层色谱用薄板的建造及薄层色谱。柱色谱等测验测验手艺和开端把握溶剂提取动物资料中天然无机化合物的体例。该测验测验内容综合性较强，试剂、玻璃仪器的耗损量低，并且能够或许或许在3学时内实现。
1.2优化测验测验内容
为了在无限的学时内实现讲授纲领请求的测验测验名目，咱们除裁减必然数方针考证测验测验外，尽能够或许或许优化测验测验内容。起首支配固体无机物的重结晶。第二次测验测验则包含熔点、沸点的测定两个测验测验内容，一方面便于用先生以已知规范物为对比，查验重结晶测验测验所得样品的纯度;别的一方面经由进程常量法测沸点，又把握了通俗蒸馏这一最根基的操纵手艺。第三次测验测验则支配水蒸气蒸馏和折光率的测定，除用无水乙醇、蒸馏水为样品学习阿贝折光仪的操纵外，还测定水蒸气蒸馏分手提纯后的正丁醇折光率，并用阐发纯粹丁醇作为对比，既把握了折光仪的操纵体例，也查验了水蒸气蒸馏分手提纯的功效。而分液漏斗的操纵和液态无机物的干澡，则是经由进程水蒸气蒸馏、乙酸乙醋的制备，和黄杨叶中色素的提取和分手等三次测验测验，使先生得以把握和稳固。别的，咱们把柱色谱、薄层色谱和纸色谱三个测验测验内容集合在一次测验测验内实现，操纵柱色谱洗脱样品的空隙，实现另两个测验测验内容。随后支配的色素提取和分手测验测验，又为先生把握色谱手艺缔造了前提。
2、本科生无机化学测验测验手艺的强化练习
在指点先生毕业论文的进程中，咱们发明仅依靠无限的底子无机化学测验测验学时，难以使先生的根基功加倍踏实，对根基操纵也不能够或许或许操纵自若。是以，在院教务处的调和下，咱们操纵课余时候，对本科生的无机化学测验测验手艺停止强化练习。把安身点放在操纵要点的指点和把握方面。比方，对蒸馏和分解测验测验，频频对先生停止测验测验装配的装卸和操纵要点的练习。在此底子上、指定测验测验内容，对先生停止查核。让他们根据测验测验指点书自力列出所需仪器的称号和件数，自选仪器，实现装配的装卸，再由教员指出操纵进程的缺少，并针对测验测验内容提出题目让先生回覆，最初根据各个关头给出成就。又如，对糖和卵白质的性子测验测验，咱们则摹拟现实测验中的化合物性子判定，让先生拟定打算，本身脱手判定未知物，并写出判定进程和功效。 以上是强化练习的第一个关头，接上去是由教务处同一支配时候，各系部遴选出5名先生(优异生1名，中等生2名，通俗生2名)，停止无机化学测验测验手艺的抽测。由主讲教员担负主考，有关各系部主任担负监考，教务到处长担负巡考，先生持先生证进人测验测验室，以抽签的体例选定测验测验内容，在3学时内实现测验测验和测验测验报告，主考教员按测验测验查核体例就地评分。6个专业7个班级的36名先生到场查核，均匀成就87.7分、90分以上14人，8D一89分17人，7079分5人。其功效标明，强化测验测验手艺练习取得了预期的功效。
第三个关头是开放测验测验室，操纵晚自习和双休日，让先生针对本身的操纵软弱关头，有方针的停止进一步强化练习。
颠末以上三个关头的强化练习，使每一个先生的根基手艺到达及格规范，并对综合才能的进步起到了按部就班的感化。
3、开设综合性测验测验—无机化学大测验测验
讲授鼎新的中间题目之一便是进一步增强先生本质和才能的培育。若何经由进程高档林业院校的化学讲授，出格是测验测验讲授进步先生的化学本质、常识和才能，将“本质和才能”培育落到实处，是一个值得切磋和研讨的课题，也是咱们停止无机化学测验测验讲授鼎新的方针。无机化学测验测验讲授的鼎新，包含测验测验讲授系统和测验测验讲授内容的鼎新。“七五”、“‘八五”时期，咱们首要尽力于测验测验讲授内容的鼎新，将安身点放在连系林业院校的特点，优化测验测验内容，裁减某些考证性测验测验，增添操纵测验测验和操纵性较强的测验测验，开放测验测验室，强化先生测验测验手艺，在此底子上恰当开设综合性测验测验，从而为测验测验讲授系统的鼎新奠基了底子。
1、鼎新底子无机化学测验测验课讲授内容
1.1测验测验指点书内容和测验测验体例的鼎新
(1)根基操纵高档林业院校林学类专业底子无机化学测验测验课的讲授内容包含根基操纵、无机化合物的制备、无机化合物的性子、色谱手艺和天然无机物的提取。根基操纵局部对进步先生测验测验手艺和培育先生脱手才能相称首要。编人我院无机化学测验测验指点书的绝大局部根基操纵既有自力的测验测验，又连系在无机化合物制备和天然无机物提取分手这两局部内容当中，且触及每项根基操纵在生物学科出格是在林业上的操纵，强化了先生把根基现实学习、根基手艺练习与林业科技使命慎密连系的熟悉，进步了先生学习的自动性。比方。水蒸气蒸馏属首要的根基操纵之一，遍及用于动物中易挥发成份(香精油等)的提取，与动物资本的操纵和开辟干系慎密亲密，而通俗的无机化学测验测验指点书都是经由进程含杂质苯胺的提纯，使先生把握这一根基操纵。测验测验职员在查阅大批资料的底子上，选用含杂质的正丁醇作为苯胺的替换物，既处理了宁静题目，又适于初学者把握操纵步骤。除此以外，测验测验指点书中还支配了供选做的水蒸气蒸馏的操纵性测验测验:松脂含油量的测定。经由进程前一个测验测验内容，对真正把握水蒸气蒸馏这一根基操纵的先生，完整能够或许或许借助测验测验指点书自力实现松脂含油量的测定。
(2)色谱手艺色谱手艺对从动物资本中提取、分手和判定天然无机物，是必不可少的测验测验手腕。此中薄层色谱既可间接用于天然无机物的定性定量阐发，又可用于柱色谱遴选洗脱剂和搜集流分。而很多天然无机物对紫外光有接收，以是在薄层色谱中常操纵必然波长紫外光照射替换显色剂停止显色.。鉴于通俗测验测验指点书上无此内容，任课教员选用蔡、a-茶酚作为试样，试探出用硅胶板分手这两种化合物的睁开剂，用紫外光(=254nm)显色，查验分手功效。颠末几年现实，标明该测验测验体例既简洁又省时，功效很是较着。
(3)天然无机化合物的提取天然无机化合物的提取属操纵性较强的测验测验内容。在把握根基操纵的底子上，对先生停止这方面的手艺练习，所选测验测验名目应难度适中，并且要能够或许或许在3学时内实现。我院无机化学测验测验指点书中天然无机化合物的提取局部共编人了7个测验测验，此中两个测验测验别离选自我院和兄弟院校教员科研名方针局部测验测验内容，但因为前提和测验测验学时所限，没法面临本科生开设二“七五”时期开设‘、油脂的提取”和、“茶叶中提取咖啡因”，这两个测验测验内容综合性不强，仪器、试剂的投人和耗损量过大，是以在“八五”时期慢慢被别的一个测验测验“黄杨叶中色素的提取”所替换。该测验测验内容属无机化学大测验测验“黄杨叶中胡萝卜素的提取、分手和判定”内容的一局部，此中包含温习分液漏斗的操纵、薄层色谱用薄板的建造及薄层色谱。柱色谱等测验测验手艺和开端把握溶剂提取动物资料中天然无机化合物的体例。该测验测验内容综合性较强，试剂、玻璃仪器的耗损量低，并且能够或许或许在3学时内实现。
1.2优化测验测验内容
为了在无限的学时内实现讲授纲领请求的测验测验名目，咱们除裁减必然数方针考证测验测验外，尽能够或许或许优化测验测验内容。起首支配固体无机物的重结晶。第二次测验测验则包含熔点、沸点的测定两个测验测验内容，一方面便于用先生以已知规范物为对比，查验重结晶测验测验所得样品的纯度;别的一方面经由进程常量法测沸点，又把握了通俗蒸馏这一最根基的操纵手艺。第三次测验测验则支配水蒸气蒸馏和折光率的测定，除用无水乙醇、蒸馏水为样品学习阿贝折光仪的操纵外，还测定水蒸气蒸馏分手提纯后的正丁醇折光率，并用阐发纯粹丁醇作为对比，既把握了折光仪的操纵体例，也查验了水蒸气蒸馏分手提纯的功效。而分液漏斗的操纵和液态无机物的干澡，则是经由进程水蒸气蒸馏、乙酸乙醋的制备，和黄杨叶中色素的提取和分手等三次测验测验，使先生得以把握和稳固。别的，咱们把柱色谱、薄层色谱和纸色谱三个测验测验内容集合在一次测验测验内实现，操纵柱色谱洗脱样品的空隙，实现另两个测验测验内容。随后支配的色素提取和分手测验测验，又为先生把握色谱手艺缔造了前提。
2、本科生无机化学测验测验手艺的强化练习
在指点先生毕业论文的进程中，咱们发明仅依靠无限的底子无机化学测验测验学时，难以使先生的根基功加倍踏实，对根基操纵也不能够或许或许操纵自若。是以，在院教务处的调和下，咱们操纵课余时候，对本科生的无机化学测验测验手艺停止强化练习。把安身点放在操纵要点的指点和把握方面。比方，对蒸馏和分解测验测验，频频对先生停止测验测验装配的装卸和操纵要点的练习。在此底子上、指定测验测验内容，对先生停止查核。让他们根据测验测验指点书自力列出所需仪器的称号和件数，自选仪器，实现装配的装卸，再由教员指出操纵进程的缺少，并针对测验测验内容提出题目让先生回覆，最初根据各个关头给出成就。又如，对糖和卵白质的性子测验测验，咱们则摹拟现实测验中的化合物性子判定，让先生拟定打算，本身脱手判定未知物，并写出判定进程和功效。
以上是强化练习的第一个关头，接上去是由教务处同一支配时候，各系部遴选出5名先生(优异生1名，中等生2名，通俗生2名)，停止无机化学测验测验手艺的抽测。由主讲教员担负主考，有关各系部主任担负监考，教务到处长担负巡考，先生持先生证进人测验测验室，以抽签的体例选定测验测验内容，在3学时内实现测验测验和测验测验报告，主考教员按测验测验查核体例就地评分。6个专业7个班级的36名先生到场查核，均匀成就87.7分、90分以上14人，8D一89分17人，7079分5人。其功效标明，强化测验测验手艺练习取得了预期的功效。
第三个关头是开放测验测验室，操纵晚自习和双休日，让先生针对本身的操纵软弱关头，有方针的停止进一步强化练习。
颠末以上三个关头的强化练习，使每一个先生的根基手艺到达及格规范，并对综合才能的进步起到了按部就班的感化。
3、开设综合性测验测验—无机化学大测验测验
一、根基情况概述
北京林业大学是教导部直属、教导部与国度林业局共建的“211工程”国度重点大学。该校园林学院是我国建立早、范围大、师资气力强的园林教导基地。园林学院游览办理系的前身为开创于1994年的丛林游览专业，1999年教导部学科专业调剂为游览办理专业，2002年取得游览办理硕士学位授与权，2010年成为首批取得游览办理硕士专业学位授与权的单元之一。停止2010年，为国度培育游览办理本科毕业生600名、硕士40余名，并对天下各地高校和景区的学习教员、办理手艺职员停止了专业培训。环绕人材培育倡议重组游览师资团队，冲破以往的教导理念与机构设置框架的束厄局促，整合院内或校内甚至校外各类游览教导和人材资本上风，构建面向游览景区的“六项万能”(知足食、宿、行、游、购、娱须要)分类人材培育情势，打造北林大游览办理特地人材培育特点，晋升北林大游览教导和人材培育的条理。在培育人材的关头上建立“以讲授为底子，以手艺培训为鞭策关头，以科研为成长导向”的大游览教导观，根据“产— 学—研”一体化的思绪，构建讲授—实训—科研一体化的开放式、拓展型游览人材培育新情势；实行游览景区与院校连系的办理运作情势，共同游览景区的经营，建立响应的培训机构，为游览人材培育铺路架桥，保障游览办理专业的毕业生到达现实功底深挚、现实手艺谙练的规范；在办学体例上以协作办学、连系培育、教员互访、学术交换等情势，自动睁开和增强国际外横向接洽，实现教导理念和人材培育品质向国际高程度看齐、与国际接轨。依靠地点的园林学院，面向游览打算、游览景区的办理与扶植，培育提拔专业特点。应出格存眷生态游览景区的打算、办理与扶植，如天然掩护区、风光胜景区、丛林公园、乡村生态景观、湿地公园、地质公园、郊外公园、天下天然遗产等。
二、团队扶植使命
1、完美讲授团队的梯队扶植
完美讲授团队的梯队扶植，构成传授、副传授和讲师的组合情势，重点在学科立异与成长方面下工夫，在全体上晋升游览办理学科的学术同一性，加快本学科的逾越式成长。
2、均衡讲授团队的专业布局
现有教员的专业背景集合在风光园林学、地舆学、林学、本国语等方面，这与游览办理学科的跨学科特点还有必然差异，这在很大程度上影响着学科系统的完美与成长，影响讲授打算的有用实行与讲授鼎新的力度与广度。游览办理学科具备跨学科的特点，其研讨多基于地舆学、文明学、经济学、心思学、办理学、情况迷信、生态学、伦理学、人类学、美学、风光园林学和林学等多学科。在不时完美学科专业布局的底子上，最大限制地阐扬该学科的上风气力，打造北京林业大学游览办理学科特点。
3、构建讲授团队的讲授与科研平台
今朝学科不讲授科研载体，学科团队在实现根基的讲授使命以外，鲜无机遇到场专业相干课题和高程度学术交换勾当，进一步构成社会影响力与学科着名度与国际同窗科相较差异慢慢扩展，使得学科在专业前沿根究等方面机遇少、潜力缺少，从以往研讨生毕业论文能够或许或许较着发明，今朝学迷信术研讨首要集合在游览休会、游览影响、统计体例等方面，固然这些研讨对夯实学科成长底子具备首要感化，但却较少触及学科焦点的游览办理手艺与体例、游览打算手艺、生态游览焦点手艺等的相干操纵性的研讨，这与今朝硕士研讨生培育正视操纵研讨的方针还有必然差异；因为不讲授科研载体作为学科团队交换的平台，学科师资之间学术交换较少，呈现研讨标的方针与课题的堆叠，没法更好地阐扬学科穿插互初具上风，研讨生导师指点研讨生论文课题标的方针较为集合，也没法表现今朝学科所具备的生态游览、游览地办理、游览打算和游览文明四个研讨标的方针。
三、团队扶植路子
1、研讨与扶植
(1)团队特点
①游览办理学科团队由处置游览专业讲授和迷信研讨使命的10名教员构成,此中，传授1人、副传授4人、讲师5人；具备博士学位者6人，还有3人博士在读。另外，多为教员具备在美国、日本、英国、芬兰等国的海内留学和访学履历，为学科的成长供给了坚固的底子。
②团队教导背景多元，由园林、林学、地舆、办理等构成，学术布局穿插性好、互补性强，学科成长比拟均衡。
③团队以青年教员为主体，思惟活泼、乐于朝长进步，有较强的团队凝集力，敢于试探多样化讲授体例和前沿化的科研思绪。
④正视与讲授、科研与现实慎密连系，团队教员在游览打算、生态游览等方面均具备丰硕的现实履历，并取得了业界的高度承认。
⑤团队正视学科交换与对外拓展，与学界与业界均建立了遍及的交换机制，这些交换与协作为学科成长了拓展视线、加快了学科全体程度晋升。
(2)专业特点
北京林业大学的游览办理专业是在园林学科的底子上成长起来的新学科，游览办理讲授团队接收了我校园林教导的履历、融会了游览学科的特点，构成了以园林学为背景，融生态游览、游览打算设想、景区办理、观光社、会展企业等标的方针于一体的特点光鲜的游览办理专业特点。
(3)课程特点
①课程门数多，课程系统完整。今朝，游览办理专业课程设置分为专业底子模块、专业焦点模块和专业选修模块三种范例，专业底子模块包含游览学概论、游览地舆学、游览资本学、游览经济学、游览情况讲解、游览查问拜访体例、节事及勾当筹谋、游览英语、游览综合练习等，专业焦点模块包含游览打算、游览文明、游览景区办理学、游览市场营销学、会展游览筹谋与办理等，专业选修模块包含生态游览导论、游览地学底子、游览心思学、游览方针地办理、天下游览地舆、游览英语白话、天下遗产概论、游览社会学等，构成了“金字塔布局”的现实与现实讲讲课程系统,表现“宽口径、厚底子、重特点”的培育方针。
②内容更新快，现实操纵性强。游览业的高速成长，对游览办理讲授内容更新速率提出了更高请求；为出力进步先生的学习才能、抒发与相同才能、现实操纵才能、立异才能、协作才能和构造办理才能，现实关头的讲授内容多，与财产勾当连系慎密，讲授内容慎密与行业特点相顺应。
2、配套扶植
环绕名目方针睁开的讲授前提扶植、步队扶植(包含对讲授和办理职员的培训),和配套讲授办理体例落实和轨制扶植等，扼要阐述地点单元为保障名目研讨的顺遂停止而采用的各项体例。
(1)立异性讲授鼎新体例
①在对今朝游览行业成长和游览教导对策研讨底子上，根据社会成长须要，从头拟定了人材培育情势，并在此底子上散布睁开课程系统的鼎新和扶植；
②根据差别课程的内容特点，矫捷多样地构造讲授，鼓动勉励双语讲授、案例讲授、情形摹拟等新讲授体例的测验测验与试探。
③正视先生的综合才能培育，经由进程社会现实、第二讲堂和到场教员的科研名目等情势，奉行与现实慎密连系的讲授情势，尽力培育先生现实使命才能和立异才能。
(2)测验测验讲授或现实性讲授
①游览办理专业测验测验、练习课程数目较多，主干专业课程根基上都有与现实讲授相配套的现实讲授关头，经由进程现实关头的增强，进步先生综合阐发题目、处理题方针才能，增强先生脱手才能和专业手艺。
②毕业练习及毕业论文（设想）通俗都给使命练习或指点教员的科研和设想实题停止，科研与现实选题比例大于80％，先生的毕业论文与设想均有较强的现实操纵代价。
(3)讲授资本扶植
根据新人材培育情势重现实使命才能和手艺培育的特点，完美现实讲授系统。重点强化现实基地扶植，学科与国度林业局查问拜访打算设想院、北京市园林绿化局、北京市多家观光社、饭馆、会展公司建立了遍及的营业接洽，为先生遍及睁开迷信研讨和现实性课程奠基了底子。
(4)搜集讲授
搜集讲授扶植首要是自动到场黉舍的搜集讲授扶植系统，局部课程已进入讲授平台，具备全套讲授文件和讲讲课件，为先生学习缔造了杰出的前提。对比名目使命书中对在名目履行时期的鼎新勾当打算,深切总结自名目失效以来环绕名目方针睁开的各项研讨与鼎新,如课程系统、讲授内容和讲授体例与手腕鼎新,和各类讲授研讨的开端功效等。重点阐述名目研讨的全体思惟、调研功效、鞭策情况和开端实行功效。
黉舍的着名度是吸收考生报考，扩展生源和进步招生品质的首要身分之一。黉舍的着名度越高，考生报考的人数，出格是高本质考生的报考人数就越多，就越有益于进步招生的品质。
黉舍的着名度除取决于黉舍的汗青沉淀外，还取决于黉舍现实的办学程度。因为汗青的缘由，林业高档院校的着名度遍及不高。北京林业大学固然是林科高档院校中独一的国度重点大学，但在曩昔相称长的时候内是一以是林学为主导的单科性大学，黉舍的着名度不高，必然程度上影响了研讨生的招生品质。近几年，我校捉住了教导大成长的机遇，在黉舍带领和泛博师生的共同尽力下，黉舍已成长成为一以是林学、林业工程学等学科为特点，理、工、文、管、经、艺术调和成长的多科性天下重点大学。1997年黉舍进入国度重点扶植的“211工程”；2000年教导部核准我校试办研讨生院，在天下林业院校中领进步前辈入研讨生院的行列；2001年起头实行“面向21世纪教导复兴步履打算”。黉舍的着名度有了很大进步，本科生和研讨生的生源取得了扩展，招生数目和品质取得了较着进步。1983年之前，我校每一年招收迷信学位研讨生缺少20人，但1999年回升为163人，2003年高达900人。仅1999年至2003年间的招生人数就扩展了5倍。之前报考我校的生源比拟单一，首要是来自本校和其余农林院校的毕业生。最近几年来，包含来自北京大学、北都门范大学及天下其余综合大学的考生逐年增添，研讨生的生源扩展，招生品质取得了较着的进步。
二、严把招生和培育品质
严把培育品质，是进步黉舍着名度，进而进步黉舍招生品质的首要关头。出格是在各个黉舍招生范围敏捷扩展的情况下，这一题目显得尤其首要。有一种观点以为，此刻研讨生生源协作剧烈，若是在报名前提、退学测验、登科及其后学习、查核和毕业论文的请求上比拟严酷，将会影响本校的生源。但咱们的体味是，只要严把先生退学和培育品质关，培育出的研讨生能取得用人单元和社会的分歧承认，黉舍才能真正吸收高本质的考生。些黉舍，只为自觉扩展生源，降落退学门坎和培育规范，短时期内到达了扩展招生范围的方针，但这类做法却侵害了黉舍的名誉，持久下去，考生和社会终究会抛弃这些黉舍。准确的做法应当是，严把招生和培育品质关，为先生供给杰出的学习和糊口前提，使他们真正能学到常识，增添才能，顺遂地成为出产和科研上的及格人材。只要如许，才能大批吸收高本质的考生报考，终究进步本校研讨生的品质，实现研讨生招生和培育的良性轮回。
最近几年来，我校经由进程硕士生提早攻博、与外洋高程度大学连系培育研讨生、帮助研讨生在国际外高程度杂志上颁发学术论文、建立优异博士论文评比轨制、建立优异论文鼓励机制、帮助出书优异博士论文等体例，较着地进步了研讨生的品质。天下优异博士论文是黉舍研讨生培育品质的一块试金石，今朝我校已有丛林培育学科和木料迷信与手艺学科的两篇论文当选天下百篇博士论文，林业院校唯此一家，在天下农林院校中并列第二，在天下大学中排名并列第八。2002年1月到场北京市研讨生英语学位同一测验，我校硕士生的一次经由进程率到达62．3％，博士生到达41．6％，已进入北京市高校先停止列。
三、多渠道筹集科研经费
研讨生的培育和本科生差别，培育方针首要是为企业和讲授科研单元培育具备自力科研才能的高档科技人材。只要具备必然的科研名目和科研经费，研讨生的培育品质才能取得保障。根据国度的有关划定，一位硕士研讨生均匀每一年的培育经费为9000元，3年须要2．7万元；一位博士研讨生均匀每一年的培育经费为1．1万元，3年须要3．3万元。林业迷信具备较着的特点，它首要研讨的东西树木和丛林成长周期长，停止迷信研讨情况艰辛、使命量大，须要的科研经费较多。是以，林业高档院校要保障研讨生的培育品质，研讨生导师就必须具备较充沛的科研经费。但最近几年来，跟着研讨生招生范围的敏捷扩展，一局部导师的研讨经费较着缺少，使一般的研讨生培育打算没法落实。是以，我校请求研讨生导师和黉舍有关局部在自动报告国度天然基金和各类国度科技名方针同时，增强和处所及社会上各单元的横向科研协作，填补科研经费的缺少。
我校研讨生院除共同导师和黉舍有关局部广开各类科研名方针请求道路外，从2001年起头，在天下领先设立了研讨生培育基金，经由进程多种路子、筹集经费，帮助因为各类缘由致使的研讨生学位论文科研经费缺少的先生。2001年帮助33人，投资13万元；2002年帮助53人，投资20万元；2003年帮助70人，投资25万元。我校打算在多方筹集资金的底子上，帮助人数每一年增添20％，帮助金额每一年增添25％，加大帮助范围和帮助力度。
四、对专业学位夸大操纵才能的培育
农业推行(林科)硕士专业学位是我国一种新型的学位范例。与林学及相干迷信硕士学位比拟，农业推行硕士(林科)专业学位的首要特点是偏重于操纵，为林业手艺推行和林业成长培育高条理操纵型人材。针对农业推行硕士专业学位的特点，为保障招生品质，我校农业推行硕士专业学位的招生严酷根据以下法式停止：根据国务院学位办下达确当年登科限额，根据考生退学测验的总成就择优肯定拟登科名单，并对拟登科职员停止复试，复试侧重考核考生处置农业推行和乡村成长使命的潜伏本质、岗亭履历和事迹。为了向农业出产第一线上的优异人材倾斜，保障合适招生前提的优异退职职员有更多的退学机遇，真正到达农业推行硕士专业学位的招生方针，对有中高档手艺职称，或取得必然级别嘉奖的下层单元营业主干，在划一前提下，予以优先登科。在培育方面，针对农业推行(林科)研讨生正视操纵的特点，我校在云南、贵州、福建、江西、浙江、广西、山东、山西、辽宁、河北、内蒙古、北京等地域建立了讲授练习点，很多操纵性和现场性强的课程均在讲授练习点停止。在论文选题方面，请求农业推行(林科)研讨生的论文选题应间接来历于出产现实和具备明白的出产背景和操纵代价，能处理现实题目，同时要具备必然的难度和进步前辈性。上述体例的实行，使我校农业推行(林科)硕士专业学位研讨生的品质取得了保障，在林业出产单元和社会上建立了杰出的口碑。跟着黉舍名誉的进步，农业推行(林科)硕士专业学位研讨生招生人数稳步增添，最近几年来的招生人数一向居天下农林院校的第2位，生源的品质和数目都取得了保障。
五、失业状态对学科招生品质的影响
一个专业的失业率和考生的报考数目和品质是呈反比的。若是某些学科和专业的社会须要量大，失业率高或失业远景看好，这些学科和专业的报考人数将会较着增添，招生品质也会响应进步。反之，若是一些学科和专业的社会须要量小，失业率持久偏低或失业远景不好，这些学科和专业的报考人数将会削减，招生品质也会响应降落。
我校研讨生的招生，在保障国度重点学科、重点专业及对国计民生和国度生态情况扶植有首要底子感化的学科专业外，在国度招生打算许可的范围内，向那些社会须要量大、失业率高或失业远景看好的学科和专业倾斜。比方，我校的都会打算与设想、园林动物与抚玩园艺、林业经济办理、计较机操纵手艺等专业最近几年来的招生和失业均很好，生源品质较高。我校已有打算地进步这些专业的招生比例，将研讨生的扩招名额过度地向这些学科倾斜。
六、自动有用的宣扬
对症下药，自动睁开宣扬勾当，针对考生的各类题目，解疑释惑，对先生的报考和招生品质的进步有自动增进感化。最近几年来，国度不时加大生态情况工程扶植名方针力度，响应的迷信研讨名目大批增添，林业阵线上对高档科技人材的须要量也大批增添，林业迷信的高档科技人材大有用武之地。林业高档院校的研讨生招生单元，应连系以后这一大好情势，在合适报考前提的职员中广为宣扬，自动指点高本质的考生投身到国度生态情况扶植的雄伟奇迹中来。
1999年以来，我校在研讨生招生方面停止了一系列鼎新，在天下建立了10余个招生基地，派专人在天下差别地域停止了数十次招生宣扬，宣扬地域的研讨生报考和登科人数较着增加，取得了杰出的功效。咱们有用操纵古代信息搜集招生信息或在影响面广的报纸等媒体上停止招生宣扬。我校每一年举行2次征询会，深切到院系先生中解答先生的各类题目，指点和促使一批本质较高的应届毕业生报考本校研讨生。
关头词：游览办理 讲授 团队扶植
一、根基情况概述
北京林业大学是教导部直属、教导部与国度林业局共建的“211工程”国度重点大学。该校园林学院是我国建立早、范围大、师资气力强的园林教导基地。园林学院游览办理系的前身为开创于1994年的丛林游览专业，1999年教导部学科专业调剂为游览办理专业，2002年取得游览办理硕士学位授与权，2010年成为首批取得游览办理硕士专业学位授与权的单元之一。停止2010年，为国度培育游览办理本科毕业生600名、硕士40余名，并对天下各地高校和景区的学习教员、办理手艺职员停止了专业培训。环绕人材培育倡议重组游览师资团队，冲破以往的教导理念与机构设置框架的束厄局促，整合院内或校内甚至校外各类游览教导和人材资本上风，构建面向游览景区的“六项万能”(知足食、宿、行、游、购、娱须要)分类人材培育情势，打造北林大游览办理特地人材培育特点，晋升北林大游览教导和人材培育的条理。在培育人材的关头上建立“以讲授为底子，以手艺培训为鞭策关头，以科研为成长导向”的大游览教导观，根据“产— 学—研”一体化的思绪，构建讲授—实训—科研一体化的开放式、拓展型游览人材培育新情势；实行游览景区与院校连系的办理运作情势，共同游览景区的经营，建立响应的培训机构，为游览人材培育铺路架桥，保障游览办理专业的毕业生到达现实功底深挚、现实手艺谙练的规范；在办学体例上以协作办学、连系培育、教员互访、学术交换等情势，自动睁开和增强国际外横向接洽，实现教导理念和人材培育品质向国际高程度看齐、与国际接轨。依靠地点的园林学院，面向游览打算、游览景区的办理与扶植，培育提拔专业特点。应出格存眷生态游览景区的打算、办理与扶植，如天然掩护区、风光胜景区、丛林公园、乡村生态景观、湿地公园、地质公园、郊外公园、天下天然遗产等。
二、团队扶植使命
1、完美讲授团队的梯队扶植
完美讲授团队的梯队扶植，构成传授、副传授和讲师的组合情势，重点在学科立异与成长方面下工夫，在全体上晋升游览办理学科的学术同一性，加快本学科的逾越式成长。
2、均衡讲授团队的专业布局
现有教员的专业背景集合在风光园林学、地舆学、林学、本国语等方面，这与游览办理学科的跨学科特点还有必然差异，这在很大程度上影响着学科系统的完美与成长，影响讲授打算的有用实行与讲授鼎新的力度与广度。游览办理学科具备跨学科的特点，其研讨多基于地舆学、文明学、经济学、心思学、办理学、情况迷信、生态学、伦理学、人类学、美学、风光园林学和林学等多学科。在不时完美学科专业布局的底子上，最大限制地阐扬该学科的上风气力，打造北京林业大学游览办理学科特点。
3、构建讲授团队的讲授与科研平台
今朝学科不讲授科研载体，学科团队在实现根基的讲授使命以外，鲜无机遇到场专业相干课题和高程度学术交换勾当，进一步构成社会影响力与学科着名度与国际同窗科相较差异慢慢扩展，使得学科在专业前沿根究等方面机遇少、潜力缺少，从以往研讨生毕业论文能够或许或许较着发明，今朝学迷信术研讨首要集合在游览休会、游览影响、统计体例等方面，固然这些研讨对夯实学科成长底子具备首要感化，但却较少触及学科焦点的游览办理手艺与体例、游览打算手艺、生态游览焦点手艺等的相干操纵性的研讨，这与今朝硕士研讨生培育正视操纵研讨的方针还有必然差异；因为不讲授科研载体作为学科团队交换的平台，学科师资之间学术交换较少，呈现研讨标的方针与课题的堆叠，没法更好地阐扬学科穿插互初具上风，研讨生导师指点研讨生论文课题标的方针较为集合，也没法表现今朝学科所具备的生态游览、游览地办理、游览打算和游览文明四个研讨标的方针。
三、团队扶植路子
1、研讨与扶植
(1)团队特点
①游览办理学科团队由处置游览专业讲授和迷信研讨使命的10名教员构成,此中，传授1人、副传授4人、讲师5人；具备博士学位者6人，还有3人博士在读。另外，多为教员具备在美国、日本、英国、芬兰等国的海内留学和访学履历，为学科的成长供给了坚固的底子。
②团队教导背景多元，由园林、林学、地舆、办理等构成，学术布局穿插性好、互补性强，学科成长比拟均衡。
