时辰：2022-03-07 11:30:48
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中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号文章编号：16727800（2013）008017402
作者简介作者简介：邱月（1979-），女，硕士，湖北经济学院信息办理学院讲师，钻研标的方针为数据库手艺。
0 弁言
数据库手艺已成为进步前辈信息手艺的首要构成局部，是古代计较机信息体系和计较机支配体系的底子和焦点。数据库手艺是将数据库与软件开辟相连系，数据库设想和基于数据库的支配法式开辟。为此，课程请求先生选用支流DBMS，自选某种高档法式设想说话，完成一个完全的以数据库为焦点的B/S或C/S架构的支配体系。把握设想完成一个完全的产物化导向的数据库支配体系的流程和体例，包罗须要阐发、数据库设想、支配法式设想。本文阐发了湖北经济学院开设数据库课程设想以来，现实讲授关头中存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，连系名目摹拟实训讲授体例的根基道理，提出了基于团队名目摹拟实训的数据库课程设想讲授体例的详细打算及实行功效。
1 数据库课程设想讲授近况
（1）标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目过少不够开放。湖北经济学院是一所财经类讲授型黉舍，开设的首要专业为经济办理类。但今朝的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目大都都是教员供给给先生的，题材近似，不可防止地会呈现先生彼此剽窃的景象。别的，标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目机器，不和本校的专业特色相连系，遴选余地太少。久而久之，会使先生养成不劳而获的坏习气，倒霉于先生毕业此后顺应协作剧烈的社会。
（2）先生轻阐发设想，重编程完成。 先生把编程使命放在数据库设想中的首要地位，轻数据库及其工具的设想，重开辟工具的支配。良多先生只正视体系功效模块的设想与完成，贫乏全局观点。
（3）先生贫乏全体熟习，团队协作才能不强。在数据库体系开辟的历程中，先生对体系不全体打算，常常把时辰都花在须要阐发和体系完成上，构成在先生名目后期不时辰做体系测试，如许开辟出来的体系必然呈现良多标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。
软件开辟是一个别系工程，出格夸大团队协作才能。若是一个课程设想标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目只让先生一小我完成，贫乏与别人彼此的互换，倒霉于互换与不异才能的培育和名方针普通展开。原有讲授情势下，先生做课程设想常常单打独斗，不构成一个团队。
（4）课程查核体例不够迷信。教员凡是接纳日常平凡成就和尝试报告相加权作为总成就。在这类查核体例下先生是自动地完成使命，不晓得所做名方针评定标准，是以自动性不高，也不能经由历程名目设想有用地晋升自身的才能。
2 数据库课程设想底子筹办及讲授方针拟定
2.1 底子筹办
综合性的尝试课程常常须要良多课程作支持。在该课程开设之前，后期先生该当已进修了C、C++等一些典范的法式设想课程，进修了数据库道理及软件工程课程，对数据库道理课程中的相干观点比方数据库文件的成立、表的成立以支配、视图与SQL查问、存储历程与触发器等停止了相干尝试，对干系型数据库根基观点和特征有一个比拟完全的熟习。因为课程设想中须要将数据库道理与工程名目相连系设想出详细的支配法式和界面，以是先生还需把握最少一门前台开辟工具，如 、或PHP等，让差别条理的先生遴选差别的培育打算，有针对性地停止进修。
2.2 讲授方针
连系讲义上对数据库设想的思惟和体例，对一些简略的信息办理标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目停止须要的阐发和设想。在把握了数据库体系的根基道理和根基体例的底子上，熟习数据库办理体系的工具及说话。能查阅资料处置数据库手艺方面的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，具备在微软开辟平台下停止数据库设想和办理支配才能，培育数据库支配体系开辟的根基才能，名目协作、团队精力及小组互换的才能，培育先生支配数据库办理体系处置现实标题标题标题题方针才能。
3 数据库课程设想讲授构思
课程组按照先生的现实环境，拟定了响应的讲授打算。本课程支配在一个学期内，32学时，每周详细支配如表1所示。
3.1 职员支配及开题
把全部班级按照开辟小组的情势停止分组，每组4～5人，选一位组长，每个同窗承当差别的脚色，配合完成使命。在全部历程中，为了到达熬炼的方针，每个同窗的脚色能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许互换。
在选题方面，应充实斟酌到先生的专业特色，表现经管类专业的特色，遴选具备专业特色的案例，以激起先生的进修乐趣。比方，针对“游览办理”专业和“国际金融”专业，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照专业请求来别离拟定讲授案例，使先生在数据库课程设想中加深对本专业课程的懂得，从而到达数据库课程设想和专业特色畅通贯通的方针。在拟定选题的历程中，教员应停止充实的调研，与该专业的教员停止会商，赞助先生遴选他们熟习的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，如游览旅店办理体系、先天生就办理体系、人力资本办理体系等，或遴选先生糊口中常常打仗、能很快上手的内容。同时，应正视节制标题标题标题题方针范围和难度，使先生颠末尽力后能在划定的时辰内完成。这个阶段能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许充实变更先生的自动性，鼓动勉励先生自身选题组建名目小组。这类体例经查验取得了较好的功效。
3.2 须要阐发
在此阶段，要尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许搜集课题的周全须要，支配差别小组彼此摹拟现适用户的情势，开小组会商会来必定须要，加强先生的不异才能和开辟乐趣，并指点先生自身画出数据流图。
比方，某家工场的推销部天天须要一张定货报表，表中列出一切须要再次定货的整机。对每个须要再次定货的整机列出下述数据：整机编号、整机称号、定货数目，今朝价钱、首要供给者。整机入库应有入库单，整机出库应有出库单，经由历程放在堆栈中的CRT终端把入库单或出库单报告给定货体系。当某种整机的库存数目少于库存量临界值时就该当再次定货。
当体系比拟庞杂时，该当接纳分层描写的体例。普通第一层描写体系的全貌，第二层别离描写各子体系的布局。如还未抒发清晰，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许持续细化。
3.3 体系设想与实行
必定用户须要后，进入体系设想阶段。物理设想阶段该当充实支配表、视图、存储历程、触发器等各个数据库工具的特色，成立一个完全的数据库。要指点先生支配课程设想来熟习数据库开辟的一些常常支配手艺和工具。比方，在数据库课程设想中能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许教先生若何支配Power Designer来做数据库设想。在软件公司现实的数据库体系开辟中，有良多工具能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许间接完成从数据库观点模子到物理模子的设想和转化。
体系实行阶段，各小组能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许遴选自身熟习的法式设想说话脱手编写代码，完成体系各个模块的功效。开辟说话可遴选机房环境，有Java、VB、VC、PB等；数据库可支配供给的SQL Serever2000、DB2、MySQL5等支流DBMS；软件架构两层、三层都能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许。教员对各小组先生在设想中碰着的详细标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，有针对性地授与开导式的指点。
3.4 体系测试
体系测试阶段能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许拔取小组之间互换测试，首要从功效测试、数据库测试两个方面找出体系的毛病谬误，对软件品质停止评估打分。列出测试打算，往各数据库表中拔出准确的测试数据，测试数据拔出环境和各类束缚感化，并记实功效；往各数据库表中拔出毛病的测试数据，记实犯错功效；在各数据表中点窜测试数据，记实测试功效；各数据表中删除测试数据，记实测试功效；成立各权限品级的用户，授与响应的权限，而后按权限品级履行响应支配，查抄支配功效是不是准确，最初再编写尝试报告。
数据库功效测试首要是对界面停止测试，按用户典范停止分部测试，查抄每种典范的用户功效是不是有完美；用户支配是不是适合现实，是不是具备意思；出格是在功效完成上，差别环境，会有若何差别的处置；查抄在犯错的环境下，体系若何处置。3.5 完成设想报告
设想报告首要内容请求有体系须要阐发（功效模块图）、根基ER图（请求标明主码、外码、接洽典范）、用户子情势设想、按模块阐发所编写的支配法式等。撰写设想报告前小组中各成员必须对自身的使命停止归结、阐发和总结。小结普通包罗使命内容、使命量巨细、自身完成环境、碰着的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目和处置体例、收成与体味、此后尽力与改良标的方针等。教员给出设想报告誊写标准，先生按照体系阐发设想功效完成该局部内容。报告编写是查核一个先生总结使命、撰写科技论文的才能。该关头查核的重点：报告是不是内容完全、充实，条理是不是清晰，格局是不是适合科技文章标准。
3.6 查抄与查核
查核是查验讲授功效的有用体例和首要手腕，对先生进修和教员讲授具备首要导向感化，差别的查核体例能激起先生的进修念头。除加强日常平凡考勤外，教员还需在每个阶段对各个名目小组停止跟踪查抄，对各个阶段的完成环境停止记实。从数据库道理、数据库支配和数据库设想三方面临先生停止综合评测，到达对数据库体系首要内容和框架的评测。详细查核方针权重为：日常平凡表现 （25%） + 使命完成环境 （30%） + 辩论 （20%） + 设想论文 （25%）。同时还要鼓动勉励先生在课程设想后，尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许撰写响应科研论文，自动报告校级先生科研名目。对才能很是凸起的先生，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许成立课外钻研小组，让他们到场到教员在研的省部级科研名目中，进一步晋升他们的专业手艺和综合实质。
4 结语
数据库手艺是一门现实和现实偏重的学科。课程设想是不是胜利的标准在于先生是不是经由历程名目开辟，将自身所学到的数据库常识支配于现实须要中，是不是进步了先生的脱手才能。经由历程两年的讲授现实证实，以这类体例展开课程设想更切近企业现实的名目开辟体例，能倡导先生自动到场的切磋式进修和钻研，转变先生自动接管、大批频频操练的进修和尝试体例， 真正培育先生松散殷勤的思惟和姑且处置标题标题标题题方针才能，知足企奇迹单位信息化扶植的用人须要，有用地处置了现实讲授与现实讲授摆脱和经管专业先生数据库工程现实才能软弱的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。别的，做好数据库课程设想功课有益于先生毕业设想报告和毕业论文撰写。此后先生面临的毕业设想实在便是一个完全的体系设想，是课程设想的扩展化、完全化，为设想报告的撰写、文献资料的查阅也为此后撰写毕业论文打下坚固的底子。
参考文献参考文献：
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经由历程一个寒假的进修，根基搞清晰了现实方面的工具，详细若何用也不是很清晰。可是这为这学期的课程设想打下了铺垫。
离开黉舍后，跟着这学期的数据库课程大赛起头了，我有一个观点便是我自身该当具备的才能不是我会几多，而是我该当具备疾速学会工具的才能。碰着甚么就学甚么。咱们偶尔候很轻易被一些专业名词说吓着，包罗甚么建模，软件工程，数据阐发，数据挖掘等等。我身旁就有良多同窗被这些纸山君所唬住，而不勇气去打仗他们，老是说这个太难了之类的退堂鼓的话，他们低估了自身的潜力同时也压制住了他们自身的猎奇心。实在都是纸山君，又不是甚么国度科研困难，只是去用一些工具，发明工具是很难，可是用一个工具就轻易多了，justdoit！我记得我做这个数据库之前，咱们教员说要做好后期阐发，我就在网上搜刮用甚么阐发工具好。最初我遴选了roseUML建模工具。在此之前，我脑壳外面不软件建模的思惟，甚么UML建模对我而言便是一张空缺的纸。可是真正打仗后并不设想的那末难，有甚么不懂的上彀去搜刮，这是一个信息横流的天下，有google，baidu就不不能处置的常识困难。和厥后的数据库阐发的时辰用到的powerdesigner也是一样。
培育和进步先生综合支配现实常识才能和现实才能是扶植支配性大学的指点思惟，是讲授实行和讲授功效评估的首要方针。数据库课程设想是计较机本科专业集合现实关头的?课，是数据库道理与支配课程的后续现实课程。现实讲授的方针是加深先生对数据库现实、体例和手艺等外容的懂得，让先生经由历程到场数据库设想和完成的完全历程，加强进修的支配性和乐趣性，把握设想一个支配体系数据库的适用手艺，从而到达能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许开辟小型信息体系的开端才能，晋升完成使命的成就感。教员若何充实阐扬数据库课程设想的感化并到达预期的讲授功效，是讲授鼎新不时寻求的方针。传统的讲授情势呈现良多弊病和标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，贫乏培育先生立异才能和自动进修的能源，而开放讲授夸大先生的自立性进修和特征化进修，能充实阐扬先生的主体感化和立异潜能，是以咱们将开放讲授情势渐渐引入数据库课程设想。咱们颠末经心的开放讲授筹办和近2年的讲授实行，发明开放讲授是数据库课程设想一个很好的鼎新标的方针。
1 传统数据库课程设想的讲授实行体例及标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目
数据库课程设想普通是2周（48学时）的集合现实课程，在数据库道理与支配课程竣事后的学期末停止。传统的课程设想讲授集合在一个牢固的计较机机房，由教员给出3-5个选题，而后先生分组选题并完成设想和开辟，课程竣事时先生上交报告，教员停止验收。颠末多年的讲授现实，咱们发明这类课程实行体例固然在必然程度上能完成根基的讲授方针，可是对培育具备立异型和支配型人材却贫乏能源，渐渐裸显露良多标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。
1）选题范围性大，先生贫乏立异机能源。
数据库体系的支配很是普遍，在现实社会中有良多优异案例。传统的课程设想选题仅范围于3～5个牢固的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，如图书办理体系和学籍办理体系等。教员凡是会向先生描写体系的功效，先生按照功效描写停止设想和开辟，是以教员在描写体系功效的历程中就取代先生完成了体系须要阐发和功效设想的使命。可是，这是一个实在体系设想中很是首要的两个阶段，先生在自动的环境中完成课程设想，致使先生自动性不高，贫乏立异机能源。
2）查核体例不够迷信。
传统讲授中，教员在对先生停止查核时只正视先生设想完成体系功效的环境，而不对设想的品质停止有用的评估和对完成的历程停止监控，致使有些先生在不异的时辰内对设想历程斟酌较殷勤，但疏忽对体系前台的完美，致使成就不抱负。比方，一样是完成图书办理体系的设想开辟，有的先生设想5张表，有的先生却设想10张表，有的先生将有些功效做成存储历程或触发器，有的先生用前台开辟说话完成开辟等，可是不详细的查核体例对这类设想上的差别停止评估。别的，先生对常识的把握环境和对设想完成环境存在差别，而查核中不与之绝对应的分条理和分典范查核评估标准。
3）贫乏对数据库的机能优化的斟酌。
选题的功效由教员给出，普通为体系的根基功效，却很少有对体系优化的请求，如并发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目、宁静节制、容错才能、海量数据存储等。是以，良多先生仅就功效描写停止设想和开辟，而不晓得在现实的支配中，体系机能的不变和优化偶尔比体系功效自身加倍首要。功效便是良多先生感觉完成一个软件体系并不是很庞杂，但在失业和此后的使命中却贫乏真正停止体系阐发和设想的才能。在讲授中，教员应指点先生熟习到体系优化的首要性并教给先生对数据库优化处置的体例。
4）讲授反应少，先生得不到实在的进步。
因为课程设想首要由先生自立完成，课程竣事验收不时辰较紧，大大都教员只能指出先生体系设想和完成中的贫乏，却很少偶尔候与先生切磋和阐发发生这些详细标题标题标题题方针缘由和处置的体例。是以，先生完成课程设想此后的感触感染是自身有贫乏，可是对若何更好地改良和进步却无从脱手。
2 数据库课程设想开放讲授
2.1 开放现实讲授的思惟
开放现实讲授指的是支配现有的尝试室资本和师资步队，将现实时辰、现实内容、现实地址等对先生开放，拓展先生的进修空间和时辰，最大限定地阐扬先生进修自立性和立异性的教导情势。开放现实讲授是一个别系工程，是教导思惟、讲授内容、讲授体例、师资步队、讲授保障条件等方面的转变和全方位开放。经由历程全开放式现实讲授，教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许为先生供给挖掘进修潜能和成长特征的场合，激起先生对尝试的乐趣，培育先生的立异熟习和支配才能。
与传统的时辰牢固、地址牢固、内容牢固的现实讲授情势比拟，开放现实讲授更正视培育先生支配现实常识处置现实标题标题标题题方针才能，培育先生停止资料查阅、体系阐发、体系设想和完成的才能。开放讲授鼓动勉励先生自立思虑并自立设想。被划定的内容少了，可遴选的空间大了，先生的缔造性和自动性就能够或许或许或许或许够或许或许或许或许或许被激起出来。
2.2 课程设想开放讲授的条件筹办
开放式的课程设想讲授并不是对先生听任不论，任由先生阐扬，而是在颠末经心设想和筹办的条件下，为先生供给尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许自在的空间。是以，实行开放式的现实讲授，对教员和尝试室提出了更高的请求，须要教员做好充实的筹办。
1）尝试室开放。
开放现实讲授起首须要开放尝试室，即尝试室不是只需先生在牢固上课时辰内才能支配，而是在保障尝试讲授普通运转的条件下供给预定开放。先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照自身的环境和尝试室支配跟尝试室办理员预定尝试时辰，而后在预定时辰内做尝试。尝试室的开放为先生供给了尝试环境保障。
2）时辰开放筹办。
传统的课程设想集合在2周时辰内并且大多在学期末停止，先生面临期末测验，温习课程压力大，对课程设想中碰着的良多标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目想深切思虑和处置却贫乏够的时辰和精力。是以，教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许放宽课程设想时辰限定，在学期中期就将课程设想的请求发给先生，先生自身到尝试室支配，教员在课程设想时期设置3-4次中期查抄和答疑，向先生明白名目查抄请求并停止答疑，指出先生在前一阶段使命中的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。课程设想竣事时教员支配验收和先生会商关头，全部课程设想时辰跨度为6周摆布，从时辰上为先生供给保障，同时正视历程监控。
2.3 课程设想开放讲授设想
1）全体思惟。
数据库课程设想开放讲授请求教员经由历程案例停止讲授，指点先生从调研和进修人手，经由历程阐发调研资料必定自身的选题，而后停止数据库设想和体系设想，终究完成体系完成。在这个历程中，教员要一向追踪每个先生的阶段停顿，实时指出标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目和提出指点倡议，在最初验收时机关一次全班钻研，对先生完成体系的环境别离停止评估并指出贫乏，指点先生提出完美倡议，使先生真正把握数据库设想和完成的体例。
2）内容请求及评分标准设想。
课程设想分为两局部，第一局部为调研和设想使命，占总成就的70%；第二局部为撰写报告和演示验收使命，占总成就的30%。此中，第一局部使命分化为6个小名目，第二局部使命分化为2个名目。详细使命分化请求如表1所示。
从以上分化的使命中能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许看出，课程设想不是请求先生闭门造车，而是鼓动勉励先生走进来，让先生经由历程调研对自身的选题提出设法并针对须要停止数据库和体系设想，在公道的范围内给先生充实的自在。
对评分标准，咱们尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许做到量化和细化，针对以上每个名目都列出详细的评分标准。咱们以第一局部的第4项使命为例先容评分标准，评分标准如表2所示。
3）时辰节点设想。
开放的课程设想时辰跨度大，先生完成环境矫捷多样。为了加强历程监控，实时更正先生在设想历程中呈现的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，教员在全部课程设想历程中设想了6个查抄和答疑时辰点。在这些时辰点上，先生和教员必须在指定的尝试室停止使命。在课程设想竣事时，教员不只是对先生的作品停止查抄，还要对先生作品中的利益和贫乏停止点评，提出进一步完美的标的方针和倡议，让先生取得实在的进步。查抄和答疑的时辰点设置如表3所示。
3 讲授实行与评估
课程设想的开放讲授已实行了3个学期，讲课工具别离是2008级、2009级和2010级本科生。从实行历程和功效上看，课程设想的开放讲授跟传统的课程设想有以下几点差别。
1）因为时辰和地址的开放，先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许连系查抄和答疑时辰点机制，加倍矫捷地支配自身的时辰，不至于太涣散而迟误进度。
2）课程设想内容上的开放，激起了先生的进修乐趣和自动性。先生为了调研，上彀查阅良多网站和资料，有的还跑到超市、订票点、饭馆等机构察看取证，基于自身的调研和阐发对数据库体系有加倍周全的熟习。而后，先生起头斟酌体系的宁静性、优化性、交互友爱性等方面的处置打算，写出的调研报告内容翔实丰硕。先生选题的思绪广了，选题和设想的体系更多地斟酌了现实支配和须要，使得课程设想几近不再呈现近似作品。
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2016)01-0023-02
数据库手艺是古代软件类人材所必需的三大手艺之一，在高校培育软件类人材的课程体系中，数据库道理课程据有无足轻重的地位[1]。数据库手艺是一项支配最为普遍，成长最快的手艺，几近触及一切的计较机支配范畴[2]。出格是跟着大数据手艺的成长，数据库手艺已成为该手艺的焦点手艺之一。而对应于传统的数据库道理课程设想，存在偏重道理，轻支配，讲授体例较为陈腐等贫乏[3]。很难顺应支配型本科人材的培育方针。经由历程在数据库道理课程设想中，引入小组协作式讲授体例[4]，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许改良这些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。接纳小组协作讲授情势，讲授历程的一切关头以小组勾当为焦点，依托小构成员自动的彼此依靠干系，面临面的增进式协作来完成进修使命；以小构成就为终究查核成就，而非某个成员的成就。本文切磋了小组协作式讲授情势在数据库道理课程设想的支配。
1数据库道理课程设想中存在标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目阐发
近几年来，天下大大都的高档院校都停止了数据库道理课程设想的鼎新钻研，并取得必然的功效，但数据库道理课程设想讲授历程中存在以下贫乏。
1）重现实轻现实，大局部高校开设数据库道理这门课程存在着现实道理学时和课程设想上机现实学时辰布不均衡的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。也便是正视现实常识的讲授，疏忽了先生脱手才能的培育，这与支配型人材培育是相抵牾的。
2）课程设想使命量较小，只适合一人自力完成。这与古代软件开辟是相抵牾的，从软件工程学角度来讲，软件开辟须要团队协作完成。
3）课程设想查核轨制较为陈腐。传统的数据库课程设想查核，大多以先生所做数据库体系的前台完成环境和背景数据库设想两个方面停止查核。所做体系绝对简略，与现实请求的手艺程度有收支。倒霉于激起先生现实的自动性，支配型人材培育的方针也没法真正落到实处。
2小组协作式讲授的实行
1）组建数据库道理课设小组
按照先生自选优先的遴选，分红几多小组。各小组组建后，求小构成员保举组长。教员支配好课程设想使命后，先生按照请求闭会会商必定实行打算。有组长牵头实行，兼顾全局，并将课程设想使命分化，分派到各小构成员手中。按照响应的使命内容，将小构成员别离为须要阐发、提要设想、数据库设想、详细设想等使命的担任人。也便是每小我担任机关在差别阶段的实行内容，比方调集例会会商、调研、设想等使命。每个小构成员，并不象征着完成自身的响应使命就完成了，也要到场到其余关头中去。
2）数据库道理课程设想标题标题标题题方针拔取
按照所学数据库道理常识，按照所给标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，停止数据库设想，遴选SQLServer数据库办理体系作为背景开辟工具。连系所学面向工具编程常识，遴选适合面向工具法式设想说话作为前台开辟工具。设想一个数据库支配体系，普通以中型标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目为好，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许对数据停止录入、编辑、点窜、删除、增添、阅读等功效。教员划定先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许从先天生就办理子体系、课程办理子体系、图书办理子体系、通信录子体系、讲堂办理子体系、宿舍办理子体系、小我事务办理子体系，库房入库出库办理子体系停止拔取，也可小组自拟标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，但使命量必须由指点教员停止查核。对标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，教员鼓动勉励小组自拟标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，因为如许先生才能拔取与现实名目附近的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，进步先生的课程设想的乐趣。
3）课设中实行
指点教员，要对各小组的使命停止全体监控。在课设的后期筹办使命中，到场到各小组的课设会商中去，赐与响应的开辟倡议。经由历程小组间的协作，扑灭各小组的课设使命的热忱，激起先生的数据库设想使命的愿望。当各小组进入到课程设想实行历程中时，要停止须要的指点，免得先生走弯路。课程设想关头对先生手艺的晋升来讲很是首要，它能晋升先生的设想才能和立异才能。先生在课设的实行关头中，按照小组停止，由组长兼顾支配。按照数据库设想的使命流程停止开辟，做到职员协作明白，以团队情势停止课程设想使命。课程设想竣事后，要以小组为单位停止公然辩论，小组各成员表述自身设想的理念和实行打算，小构成员的布局和协作，碰着标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目及处置打算等，由指点教员和各小组组长作为评委停止查核。如许有益于，加强先生的不异才能，也进步了先生的交际才能和数据库道理现实才能，还培育了先生的团队精力。并且教员在全部历程中，既是主导者又是到场者，和谐了师生干系。
4）课设的总结
辩论竣事后，各小组长要代表本组停止总结，首要总结课设历程中存在的贫乏，和从其余组进修来的经历，另有对本组课设内容若何停止完美等。最初教员对每组进一步的点评，包罗各组的优毛病谬误，课设中存在的特征和特征标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目等。
3小组协作式在课设使命中的上风和贫乏
小组协作式停止数据库课设使命，是以小组为主导，教员为帮助的一种课设讲授体例。比以教员为主导的法式要庞杂，但先生在到场热忱上较着晋升。比拟优异的先生经由历程此历程，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许进步自身现完成实的程度；中低条理的先生，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程与小组其余成员进修，增添自身的进修乐趣。这类体例，赐与每名同窗揭示自我的划一机遇，更有益于个别的成长。当一个小组中，义务不清晰，使命不均衡时，会致使课设使命要集合到一两小我的手中，致使其余先生发生不劳而获的状况。以是，指点教员，要监控全部课设勾当，自动停止放哨督导，发明标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。
4论断
本文阐发了数据库道理课程设想中存在的一些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，并停止了阐发，提出了一种基于小组协作式的数据库道理课程设想的实行打算。该打算，为先生的设想力、缔造力的阐扬供给了平台，也为未来的团队式软件开辟使命打下了坚固底子。为数据库道理课程设想和其余现实才能请求比拟强的现实讲授关头，供给了响应指点。
参考文献：
[1]杨进,郑先荣,唐德玉.数据库课程讲授鼎新切磋与现实[J].教改立异,2011(32)：136-137.
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[3]韩秋英,朱变,张少辉.处所师范院校数据库道理课程讲授鼎新与现实试探[J].周口师范学院学报,2014(31-2)：141-142.
数据库底子是北京服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net学院计较机大众课讲授鼎新的构成局部[1],总学时为36。针对课时少,而非计较机专业出格是理科类专业先生笼统思惟活泼、逻辑思惟完美的特色[2-4],咱们必定了熟习数据库体系的根基观点,把握数据库的成立、查问、点窜等根基支配,并领会数据库体系的体系布局和构建历程的讲授方针。以案例讲授[5-6]为主,详细战略以下:
1) 尝试课程由一个综合案例贯串一向。
2) 每个小案例都是综合案例的构成局部。
3) 在完成小案例的底子上,使先生瓜熟蒂落地把握综合案例的一切常识点。
综合案例使先生将前面自力的小常识点畅通贯通在一路,完成一个庞杂体系。先生不只对伶仃的常识点停止了回首,还加深了懂得,畅通贯通贯串。
本尝试课程在北京服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net学院已支配了4个学期,取得教员和先生的分歧好评。有些把握较好的先生乃至自身也有决议信念完成一个简略的数据库体系开辟。对非计较机专业的理科类先生能收回如许的感伤,咱们课题组倍感高傲和高傲。
1综合案例的设想
综合案例遴选的按照有两点:1)新奇、能激起先生乐趣;2)能赞助先生懂得数据库体系道理。基于上述两点,咱们遴选了“网上购物体系”作为综合案例。网上购物是个重生事物,具备新奇、时髦的特征,并且网上购物中主顾、商品和之间的干系能充实申明数据库体系的根基道理。大局部先生有过网上购物的休会,连系先生的休会,教员指点先生阐发网上购物的道理,最初让先生自身完成一个摹拟的小型网上购物体系,对先生很是有吸收力。
1.1体系功效
“网上购物体系”是一个摹拟现实糊口中购物流程的数据库体系,该体系首要功效以下:
1) 根基信息办理:包罗用户信息办理、商品信息办理、定单信息办理及用户账户充值。
2) 主顾小我信息办理:包罗用户自注册、点窜小我资料、增添商品换积分。
3) 商品阅读与下定单:主顾可简略地按照商品典范查找商品,也可设置庞杂的查问条件查找相干商品;而后阅读适合条件的商品,并查抄商品详细信息;终究决议是不是采办。
4) 定单的流程办理:包罗定单的付款、发货、收货确认、打消定单与退款等网上购物关头的处置。
5) 统计查问功效:能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许对用户、商品、定单等相干信息停止简略查问、庞杂查问和统计汇总。包罗用户查问、商品查问、定单查问、商品库存查问、商品发卖查问。
网上购物体系的功效布局图如图1所示。
1.2体系开辟平台
1) 背景数据库开辟平台:SQL Server 2005。
2) 前台支配法式开辟平台:Visual Basic 6.0。
1.3购物流程
“网上购物体系”的购物流程以下:
1) 主顾:登录。能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许支配已存在的用户名,也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许自身新注册用户。
2) 主顾:阅读商品。
3) 主顾:遴选商品,而后停止采办。
4) 主顾:付款。
5) 办理员:发货。
6) 主顾:收货确认,完成定单买卖。
7) 办理员或主顾:打消定单。
申明:主顾采办商品后体系自动天生定单,此后任何关头都能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许打消定单。打消定单可由主顾自身支配,也可由办理员支配。
8) 办理员:退款。
申明:定单打消后,若已付过款,则可由办理员停止退款。
购物历程用流程图描写,如图2所示。
1.4体系用户典范及权限
本体系共有3类用户:办理员、主顾和匿名用户。差别用户典范具备差别的支配权限。
1) 办理员:用户登录、用户办理、商品办理、定单办理、用户账户充值、简略商品阅读(仅限阅读不可采办)、综合商品阅读(仅限阅读不可采办)、用户查问、商品查问、定单查问、商品库存查问、商品发卖环境查问。
2) 主顾:用户登录、简略商品阅读(阅读及采办)、综合商品阅读(阅读及采办)、我的定单办理、点窜小我资料、增添商品换积分。
3) 匿名用户:用户登录、简略商品阅读(仅限阅读不可采办)、综合商品阅读(仅限阅读不可采办)。
2网上购物体系数据库的设想
为完成上述体系功效,本课程设想一个名为“salesystem”的数据库。
2.1根基表布局
“salesystem”数据库包罗3个根基表,即users、product、orders,它们的布局详见表1、表2、表3。
2.2表之间的干系
3个根基表之间的干系如图3所示。
申明:
orders表中的uid为外键,援用users表中的uid;
orders表中的pid为外键,援用product表中的pid。
3尝试内容设想
综合案例完成后,咱们要斟酌若何将综合案例触及的常识点分化到7个小尝试中,是以咱们的课程设置以下:
1) 尝试1:初识数据库――支配“网上购物体系”。
2) 尝试2:支配T-SQL停止数据界说与单表查问。
3) 尝试3:支配T-SQL停止数据查问与数据更新。
4) 尝试4:SQL Server 2005的支配。
5) 尝试5:VB常常支配控件及流程节制语句的支配。
6) 尝试6:VB数据库编程底子(1)。
7) 尝试7:VB数据库编程底子(2)。
8) 尝试8:基于VB的数据库支配法式开辟实例――网上购物体系。
尝试1的使命是将先生引入网上购物体系,并指点先生对网上购物的道理发生疑难。带着这些疑难,咱们起头了数据库的进修之旅。
尝试2―尝试4的使命是进修数据库的成立、表布局及数据查问与更新的支配。这3次尝试是本课程的重点,咱们接纳的传授战略是知其然,而后知其以是然。先让先生进修详细支配,在此底子上引出数据库表布局、束缚、表内容和表之间干系等数据库的根基现实常识。经由历程进修数据查问,让先生进一步懂得为甚么数据库能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许办理大批数据,为甚么咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许从数据库中提取出那末多的信息。
尝试5―尝试7的使命是进修VB法式设想的底子常识。构建一个完全的数据库体系,仅仅靠数据库的构建仍是不够的,还须要前台软件。前台软件的开辟须要开辟工具,咱们遴选了适于先生进修的Visual Basic。这3次尝试将网上购物体系顶用到的VB底子常识拆分在13个小尝试中,为完成综合尝试――尝试8奠基了底子。
4尝试课程讲授功效
尝试课程设置之初,有教员提出疑难,在全部一门课中,先生就环绕这网上购物体系的3张表转,会不会腻烦?仅仅如许3张表能让先生充实懂得数据库体系的道理吗?颠末4个学期的现实,总结本尝试课程的查核功效,证实仅仅经由历程一个网上购物体系完全能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许让先生懂得数据库根基道理,并到达畅通贯通贯串的进修功效。
本尝试课程的查核包罗两局部:现实常识局部和综合支配局部。现实局部首要查核先生对数据库道理现实常识的把握环境。综合支配局部查核先生综合、矫捷支配现实常识的才能。查核功效标明,经由历程案例的体例引出数据库根基现实常识的进修体例更轻易为先生所把握。并且统一个案例的每次呈现城市使先生对网上购物体系数据库有新的或更深的懂得。
为了查核先生矫捷支配的才能,咱们在综合支配局部接纳的数据库体系都是先生不曾见过的、目生的体系,如网上测验体系、图书借阅体系、勾当会比赛体系、pubs、Northwind等。综合支配题请求先生自身成立数据库、表,输入数据、查问数据、更新数据。固然面临目生的数据库体系,但95%的同窗都把握得很是好,能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许矫捷支配,这充实申明了本尝试课程的讲授功效是杰出的。
5结语
在信息化时期,非计较机专业的计较机讲授是一项很是有挑衅性的使命,具偶尔代性、支配性、普遍性的特色。数据库体系底子便是为了知足信息时期对大先生的请求而开设的一门课程。基于综合案例的尝试课程情势适合非计较机专业先生,取得了较好的讲授功效,此后将不时完美和丰硕。
参考文献:
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Experiment Course Design of Database Base Based on Integrated Case
DU Jian-xia, GENG Zeng-min, SUN Xiao-dong
离开黉舍后，跟着这学期的数据库课程大赛起头了，我有一个观点便是我自身该当具备的才能不是我会几多，而是我该当具备疾速学会工具的才能。碰着甚么就学甚么。咱们偶尔候很轻易被一些专业名词说吓着，包罗甚么建模，软件工程，数据阐发，数据挖掘等等。我身旁就有良多同窗被这些纸山君所唬住，而不勇气去打仗他们，老是说这个太难了之类的退堂鼓的话，他们低估了自身的潜力同时也压制住了他们自身的猎奇心。实在都是纸山君，又不是甚么国度科研困难，只是去用一些工具，发明工具是很难，可是用一个工具就轻易多了，justdoit！我记得我做这个数据库之前，咱们教员说要做好后期阐发，我就在网上搜刮用甚么阐发工具好。最初我遴选了roseUML建模工具。在此之前，我脑壳外面不软件建模的思惟，甚么UML建模对我而言便是一张空缺的纸。可是真正打仗后并不设想的那末难，有甚么不懂的上彀去搜刮，这是一个信息横流的天下，有google，baidu就不不能处置的常识困难。和厥后的数据库阐发的时辰用到的powerdesigner也是一样。
中图分类号：G434
文献标记码：A
文章编号：1002－0845(2007)05－0106－02
一、弁言
跟着信息社会的到来，既把握专业手艺又具备计较机支配才能的人愈来愈来遭到接待。为了顺应社会的成长，必须培育既熟习专业又能把计较机手艺同各范畴的专业须要慎密连系的复合型人材。数据库手艺成为高校各学科专业的?或选修课程。数据库课程设想普通是大学三年级先生在学完计较机支配底子、计较机编程说话、办公自动化软件底子、数据库道理与支配等课程后停止的集合现实关头，首要内容是经由历程社会查问拜访，遴选一个现实课题，完成数据库支配体系设想使命，课程竣事后提交支配软件体系和课程设想报告。经由历程课程设想，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许使先生较周全地懂得、把握和综合支配所学常识，培育先生查问拜访钻研，查阅手艺文献、资料和编写手艺文献的才能。非计较机专业先生对计较机类的课程凡是有必然的害怕感，出格对计较机说话、编程等，感觉难以把握和把握。若何让先生经由历程数据库课程设想，使他们的各方面才能取得培育和熬炼，一向是值得思虑的课题。本文连系讲授现实，就讲授内容、讲授手腕、查核体例、课程办理等方面停止开端试探。
二、课程设想的方针、内容及请求
教员应领会先生以往所学过的计较机相干课程，正视课程的跟尾，阐发非计较机专业先生已把握的常识和常识的体系布局，明白数据库课程设想的讲授方针、内容及课程设想请求，对须要加强或充实的内容要重点讲授和补充。数据库设想是指对一个给定的支配环境，机关最优的数据库情势，成立数据库及其支配体系，使之能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许有用地存储数据，知足各类用户的支配请求，包罗数据库的布局设想(数据静态模子的设想)和数据库的步履设想(支配软件等的设想)。先生应按照数据库布局设想的须要阐发、观点布局设想、逻辑布局设想、物理布局设想、数据库实行、数据库运转和掩护这六个阶段，分阶段分步骤停止，完成每个阶段的使命。按照软件工程的体例和现实停止支配法式的设想，谙练支配相干说话体例支配体系的界面，完成开辟工具与数据查问说话的无缝毗连，成立数据库支配体系。请求先生要提交课程设想报告、所开辟的软件体系和法式清单。课程设想报告包罗各阶段的设想内容和对所开辟的支配体系的评估，和课程设想的体味与倡议。
为了阐扬先生的自动性，教员讲课的重点应放在体系化的开辟步骤和关头性标题标题标题题方针求解上，起首要先容设想思惟、体例和法式设想的思惟和体例。课程设想历程中教员要指点先生查资料，如数据库道理及支配，数据库体系，软件工程，办理信息体系等方面的册本，同时要指点先生善用软件赞助体系，培育先生学会质疑、自学和查问拜访钻研处置标题标题标题题方针才能。针对在校先生打仗现实比拟少，不现实开辟软件和使命经历的特色，应精选有代表性的案例，从标题标题标题题方针提出、打算的设想与实行，到终究标题标题标题题方针处置，给先生周全领会处置标题标题标题题方针全历程。而后，由先生当配角，让先生自身处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，熬炼他们综合支配常识的才能。
三、课程设想的选题
选题是全部课程设想的条件和关头。课程设想标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目遴选的难易程度、范围的巨细和是不是能激起先生的进修热忱，间接影响到这一现实讲授关头的功效。一个好的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目该当适合以下准绳：起首，要适合讲授请求，使先生经由历程课程设想进一步稳固所学的专业常识，培育先生阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目、处置标题标题标题题方针才能；其次，一个好的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目该当和现实慎密接洽。现实来自于现实，又办事于现实。要切近先生进修和糊口现实，先遴选轻易开辟的适用的数据库支配体系，对先生此后处置相干使命有赞助。离开现实的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目常常激起不出先生的进修热忱，达不到预期的方针。
起首，将先生分红几多个小组。分组的按照为：先生的进修成就、常识布局、进修才能、性情特色、男女搭配等，遵守互补的准绳，成就好的与成就差的搭配，性情内向的与内向的搭配等。每组职员为5～6名，每组设组长，周全担任小组的进修会商和使命支配。在组长的批示下，对成员停止协作，长于步履抒发的担任接洽使命和查问拜访钻研，计较机支配才能强的担任代码的编写，法式设想才能强的担任全体打算、法式调试和连编，写作才能强的担任手艺文档的誊写等，成员尽力的功效与个别成员配合分享。教员只需提示先生公道分派使命时辰，正视小构成员之间的不异，赞助把握进度。现实标明：在彼此会商又各自有所担任的进修空气中，先生之间能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许彼此进修、扬长避短，对常识的把握与稳固有很大的赞助。
其次，各个小组经由历程会商、察看、思虑、查资料等体例，连系各个先生的拿手，参考教员指定的范围选定课程设想标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，而后与教员停止互换。教员应答先生选定的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目停止批阅，在可行性、使命量巨细、小构成员及标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目意思等方面停止把关评估，实时将定见反应给先生，先生再针对教员的定见停止调剂，终究必定课程设想的选题。连系讲授现实能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许遴选以下标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目：客房办理体系、学籍办理体系、黉舍人为办理体系、科研名目办理体系、高校装备办理体系、档案办理体系、图书资料办理体系、讲授成就办理体系、后勤办理体系、系办办理体系、居委会办理体系、职工人事办理体系、宿舍办理体系等。
四、打算设想和打算实行
选定标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目后，便可脱手完成数据库课程设想的各个阶段的使命。起首，各小组应答所选标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目停止阐发，经由历程查阅资料、小组会商、拜候专家或社会查问拜访等路子，停止查问拜访钻研和可行性阐发。经由历程查问拜访机关机构环境、营业勾当环境、数据环境、用户请求，必定新体系的边境，完成体系须要阐发。而后，接纳实体接洽模子必定支配法式中的实体和接洽，必定实体的属性和实体之间接洽的典范，取得局部E-R模子，异对局部E―R模子集成停止输入／输入设想和软件布局设想等，完成观点布局设想。接上去，完成E-R模子向干系模子的转化，支配干系标准化现实停止干系情势的优化，设想用户视图，同时停止界面设想，模块设想等，完成逻辑布局设想阶段的使命。再往下，停止物理设想和软件实行，最初是支配体系的集成与。小构成员在组长的率领下，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许分头完成各自担任的使命，小构成员要协作担任和团连系作。教员在指点课程设想历程中，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许设置几个查抄点，拟定阶段性使命。如按照课程内容、讲授方针、体系范围、使命量等身分，查抄各小组递交的初始设想打算，在设想打算的完成体例、表现情势等方面做出调剂倡议，以防止在打算实行历程中呈现不须要的频频。
在课程设想历程中，倡导经由历程仿照来进修，只需多仿照才能把握体例，才有能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许立异。先生按照初始打算，经由历程各类路子查找与自身的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目近似的典范，经由历程仿照典范来完成自身的法式。有的先生在典范中看到自身感乐趣的内容，经由历程适当点窜，将其支配到自身的法式中，使法式更公道，内容更丰硕。先生在把握了根基体例和处置标题标题标题题方针路子后，对自身感乐趣的内容，天然情愿尽力去寻觅谜底。先生在打算设想、点窜、实行的历程中不时发明标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目与处置标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，渐渐发生了进修的乐趣。为了防止在分组的尝试、设想中有的同窗不自动到场的景象，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳随机抽查的体例来查核小组的成就，促使小组外部彼此监视、彼此赞助、彼此进修，有益于培育先生进修的自动性，进步讲授功效。
数据库课程设想中尝试是首要的构成局部，教员要详细支配尝试，拟定上机规律，并且催促先生严酷按照课程设想各阶段使命请求支配。尝试能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许参考以下内容支配：(1)成立数据库。包罗成立数据库，成立表，成立字段和记实的有用性束缚，成立索引，成立表间干系和触发器设想等。(2)支配表单支配数据库。包罗设想表单，成立表单，为表单增添工具，界说表单及其工具的属性、事务和体例。(3)设想用户视图。包罗成立差别的用户视图，完成用视图来节制更新数据库中的数据的方针。(4)设想报表。包罗成立报表，打印和预览报表，正视各个带区的支配。(5)设想菜单体系。包罗打算菜单体系，成立菜单及其子菜单，为菜单指定使命，调试和支配菜单体系。(6)名目集成。包罗支配名目办理器集成数据库、表单、视图、报表等数据库工具，设置主控法式，编译和刊行软件等。
五、课程设想的查核与评定
先生在课程设想竣事后，不只需提交软件体系，还要提交课程设想报告，论述其设想思绪、支配的常识及自身的体味。课程设想的成就由以下几局部构成：考勤占10分，日常平凡抽查和提标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目环境占10分，课程设想报告占30分，软件体系设想占30分，演示与辩论占20分。课程设想报告首要看各个局部的完全性，阐发的透辟性和独到的看法。在评分体例上接纳自评和互评的体例，起首由各小组按照教员给出的评估标准给本小组打分，而后由每组各选一位代表给大师先容体系开辟的环境并演示体系，同时回覆先生和教员提出的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。一切小组代表陈说完后，由各组分组会商，对别的组开辟的体系停止评估和评分。最初由教员按照其自评、互评分数连系现实环境(包罗软件开辟程度、演示才能、回覆标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目才能、软件开辟文档等)适当总结并发布成就。
为有用防止先生在课程设想历程中的剽窃景象，教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许对先生停止有针对性地发问，先生就地解答；教员也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳删除软件中一些关头性语句由先生就地调试的体例查抄先生的进修功效。经由历程评估和自我评估，先生的进修主体熟习取得充实表现和加强，激起了先生发明、阐发和处置现实标题标题标题题方针进修自动性，不只进步了先生支配数据库现实开辟出具备现实支配代价的数据库支配体系的才能，并且先生思虑和处置现实标题标题标题题方针才能也有了较大进步。
六、竣事语
课程设想是一种进修、现实、试探和立异相连系的综合讲授，是高档黉舍培育人材的首要教导讲授关头。经由历程最近几年来课程设想的指点现实．笔者深切地体味到，准确适合的选题、恰到益处的指点、先生自动性的变更、迷信的评估手腕及课程设想标准化办理等对进步课程设想品质是相称首要的。现实证实，课程设想大大激起了先生的进修乐趣，促使先生将所学的课程常识支配到现实中去，使先生对所学的常识畅通贯通贯串，稳固加深。课程设想培育了先生的团队熟习和协作精力，加强了先生的立异熟习，进步了先生的立异才能。
参考文献：
一、弁言
《数据库课程设想》是计较机专业本科生在学过《数据库体系概论》课程此后开设的一门综合性较强的现实课程。其首要使命便是使先生进一步稳固和懂得所学的数据库根基现实常识和手艺，培育先生支配所学的常识和手艺设想数据库体系的才能。在现实中，咱们接纳了名目化讲授法停止数据库课程设想，该体例使得先生对常识的把握和懂得、处置标题标题标题题方针才能等方面都取得了极大的进步。可是先生在停止数据库设想时，也常常存在着一些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。这些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目不更正，将致使先生在体系设想中养成一些不好的习气，设想出的体系也存在不适用，不不变等标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。
二、名目化尝试讲授法的首要内容
名目化尝试讲授法是经由历程实行一个完全的名目而停止的尝试讲授勾当，其方针是在尝试讲授中以先生为中间，把现实与现实讲授无机地连系起来，充实挖掘先生的自立立异才能，进步先生处置现实标题标题标题题方针综合才能。名目化尝试讲授法，是由教员提出开辟方针，先生以小组为单位停止名目选题，在教员的指点下完成名目开辟，先生经由历程切身现实，自发支配已学的常识，有用切磋和进修新的常识，从而进步专业手艺，并体味切磋的乐趣和协作的精力。这是一种“以先生为主体、以教员为主导”的建构主义讲授情势，它夸大名目使命的实在性、教员指点的方针指引性、先生进修的自动自动性、现实历程的切磋性和协作性、评估的历程性和深思性等[1]。
名目化尝试讲授法最明显的特色是“以名目为主线，教员为主导，先生为主体”，转变了传统讲授中“教员讲，先生听”的自动讲授情势，缔造了先生自动到场、协同协作、试探立异的新型讲授情势。
三、先生在停止数据库设想常常见的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目
1.课程设想的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目遴选不公道
因为课程设想的选题使命是在数据库课程设想起头时才停止，是以，有的同窗把课程设想的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目设想得很大，可是课程设想支配的时辰比拟少，先生投入的精力也有限，以是致使先生做出的体系有始无终。
2.把法式编写使命放在数据库课程设想中的首要地位
先生在做数据库课程设想之前，已做过一些课程设想。比方在进修C、C++或Java此后，支配C、C++或Java所做的课程设想。那些课程设想内容是支配高档说话设想和编写小软件，在那些课程设想中，法式编写是一项很是首要的使命，因为那些课程设想是以谙练支配某高档说话为方针[2]。而在数据库课程设想中，编写法式使命与须要阐发、全体设想和详细设想等使命比拟拟，首要程度下降了。因为数据库课程设想不是以谙练支配某高档说话为方针，而是以熟习和支配数据库体系设想常识为方针。
可是先生常常以为法式编写使命首要，而以为须要阐发、全体设想和详细设想等使命有关紧急。当必定课程设想标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目后，有些先生不当真作须要阐发、全体设想和详细设想等使命，匆促忙忙起头编写法式，这类步履与数据库课程设想的方针不合适。
3.只正视体系首要功效模块的完成，贫乏全体和全局观点
在体系开辟的历程中，先生对体系不全局打算[3]，常常是把时辰都花在须要阐发和体系完成上，在最初阶段，因为时辰匆促，良多先生乃至不做体系测试，草草竣事，如许开辟出来的体系将会呈现良多标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，究其缘由，首要是先生在体系开辟各阶段，贫乏一个全体的兼顾打算。
4.熟习常常支配手艺和工具
在《数据库道理》课程中，咱们先容了数据库设想的传统体例，比方：观点设想中ER图的画法，和若何将ER图转化为逻辑模子等数据库的设想体例。因为此刻数据库手艺成长很快，在软件公司现实的数据库体系开辟中，书上先容的这些手艺体例已过期。有良多工具能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许间接完成从数据库观点模子到物理模子的设想和转化。若是咱们还支配书上的体例，将会构成先生毕业后所学的内容已过期的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。
四、改良体例
针对上述标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目和标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目发生的缘由，该当接纳以下一些体例加以处置。
1.遴选适当的课程设想标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目
课程设想的选题使命能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许在数据库道理课程起头讲授时支配下去，让先生有充沛的时辰思虑，思虑成熟后，在指点教员赞助下，将课程设想标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目必定上去。而后先生一边进修数据库道理课程内容，一边脱手搜集课程设想所需的有关资料，做好课程设想的筹办使命。课程设想标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目所触及的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目范围和难度该当比拟小。因为课程设想差别于毕业设想，加上课程设想支配的时辰比拟少，先生投入的精力也有限，以是要节制范围和难度[4]。指点教员在赞助先生遴选标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目时，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许遴选先生比拟熟习的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，如图书资料办理体系、先天生就办理体系、人力资本办理体系等等，或遴选先生很快就能够或许或许或许或许熟习的一些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。
2.摆正法式编写使命在软件工程中的地位
指点教员要指点先生明白数据库课程设想的方针，使先生清晰法式编写使命与其余软件开辟使命的干系，让先生摆正编写法式使命在数据库课程设想中的地位；告知先生不能只正视编写法式使命而不放在眼里其余使命；更不能不颠末须要阐发、全体设想和详细设想等阶段而间接起头法式编写使命。经由历程做数据库课程设想指点先生摆正法式编写使命的地位。别的，指点教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程将一些典范毛病实例先容给先生，引发先生的正视；还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许支配时辰让先生对设想内容停止自查和互查。
3.培育全体观点和全局熟习
在数据库课程设想起头时，教员该当指点先生拟定一个软件开辟打算。对软件开辟历程中的每个阶段，从可行性钻研到须要阐发，从全体设想到详细设想，从编码到测试，让先生站在全体和全局的角度，斟酌和分派各阶段所用时辰和各类资本。经由历程这个打算的拟定，操练先生成立从全体动身来思虑软件体系开辟历程的观点，指点先生学会从全局的角度来公道打算软件开辟的各项使命，熟习软件开辟的全体历程。指点教员按照先生做的打算，对先生各阶段的使命停止查抄，查抄经由历程此后，再让先生做前面的使命。
4.熟习常常支配手艺和工具
指点教员要指点先生支配课程设想来熟习数据库开辟的一些常常支配手艺和工具。比方，咱们在数据库课程设想中就能够或许或许或许或许够或许或许或许或许或许教先生若何支配POWER DESIGNER来做数据库设想[5]。因为先生毕业后，处置数据库开辟使命，就会常常常支配到这些工具。熟习这些常常支配手艺和工具的支配体例，并且认实在现课程设想各项文档资料的建造，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许为毕业后处置相干的软件开辟使命奠基杰出的底子。
五、讲授功效
讲授现实标明，这类情势的数据库课程设想，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许使先生有用地稳固对底子现实常识的把握，使先生体系地领会软件开辟流程，进步先生的体系开辟才能，加强先生的失业协作力，并且能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许成立先生的团队熟习，进步先生的互换和协作才能。
参考文献
[1]林巧,丁革建.数据库课程设想的名目化尝试讲授体例[J].尝试室钻研与试探,2009(4):131-139.
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[3]海波,朱小军.高校现实性课程多元进修环境设想[J].甘肃高师学报,2007(5):54-56.
[4]王艳红,章小莉,姜湘岗.在数据库课程设想中培育先生名目开辟才能[J].计较机教导,2009(13):91-94.
[5]卫东,房芗浓.面向支配型人材培育的数据库课程讲授情势切磋[J].高教服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net服装论坛t.vhao.nett.vhao.net,2010(5):49-51.
【中图分类号】G640
【文献标识码】A
【文章编号】1672—5158（2012）10-0034-01
一、课程定位
《SQL Server 2005数据库设想》是软件手艺专业的一门焦点课程。是软件手艺专业培育标的方针中，JAVA法式员、NET法式员、数据库办理员、信息体系办理员、软件测试员等所必须把握的数据库常识进修，重在培育先生对SQL Server2005数据库的支配与设想的才能。开设于重生退学第一学期，后续课程有C#法式设想、ASENET法式设想、JAVA法式设想、J2EE法式设想、ORACLE数据库设想等。它对后续两线课程都起着首要的支持感化。是一门处于首要地位的职业底子课程。
二、课程设想的全体思绪
课程以企业用人为按照、以晋升职业才能为方针，针对岗亭群所需处置的使命使命为导向停止基于使命历程的课程开辟。按照由简略到庞杂分别离为7个进修情境，数据库底子、装置与设置装备摆设、根基支配入门、数据库编程、数据库高档支配、前台说话拜候背景数据库、数据库综合设想。每个进修情境又按照使命使命的自力和前后联贯性分化为子情境，每个进修情境或子情境下对应一个或多作实训使命。即全程共有18实训使命，3个综合实训使命。并且跟着课程的深切将会呈现新的名目载体如（藏书楼办理体系），以培育先生对非讲授历程中的数据库停止支配和设想的才能，直至数据库综合设想阶段，将会呈现更多个现实名目载体，经由历程组建名目开辟团队，请求先生经由历程协作配合，完成对名方针须要阐发，体系功效的必定，并能按照功效和营业法则对所选名方针数据库停止阐发与设想。培育先生的职业才能、职业熟习，从而为完成与失业岗亭“零间隔”奠基杰出的底子。
三、课程讲授的机关与实行
1、讲授情势的试探
在讲授中尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许本着凸起职业导向，以先生为主体，凸起才能操练为准绳，在讲授、教改中渐渐试探、不时尝试，总结出了该门课程的讲授机关情势：基于步履导向的教、学、做、训、评合一的一体化讲授情势。完成了课上有查核，课下有使命操练的新的高职教导评估请求。在现实运作中讲授关头分为五大步骤：即预习与切磋——做与导——查与训——考与评——稳固与拓展。
单位课程中，因为在收集机房讲课，一人一机，借助凌波多媒体讲授软件，岂但能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许充实完成在做中学，在学中教，增添了训（查与训）、评（考与评）关头，即完成了在做中训、在训中考，在登科评。岂但完成了“讲授做合一”，并且能达“教、学、做、训、评五位一体”。
2、讲授体例和手腕的支配
树模法、分组法、鼓动勉励法、会商法、对照法，典范案例法、设问法将贯串全部课程单位讲授当中。可是对差别的进修情境的进修，为能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许凸起重点，冲破难点，培育先生各方面才能可适当选用步履导向的讲授体例，除进修情境1-6，接纳了使命驱动、名目引领讲授法外，进修情境7综合数据库设想首要接纳情境摹拟法。
在软件行业，一个名方针开辟，是由一个软件开辟团队配合配合完成的。在该门课最初一个情境逐一数据库综合设想中摹拟现实职业使命停止讲授，在先生中构建多个名目开辟团队，停止脚色分派。如名目司理，名目助理，法式员（即对应组长、副组长，成员）机关讲授和实行，在名目总监（教员）的调控、监视指点下，各名目构成员协作配合，共完成一个办理信息体系的须要阐发使命，并停止数据库阐发与设想使命。在这个历程中，岂但让先生对课程的讲授内容有一个周全的温习、稳固和进步，同时会培育先生停止数据库的阐发与设想才能，开端体味软件开辟使命中的最首要的一局部（须要阐发所做的使命），也能让先生在黉舍的环境空气中对自身未来的职业岗亭有一个比拟详细的、综合性的懂得，有益于先生周全职业实质的进步。为了保障这一关头顺遂实行，功效有保障，教改选拟定了多项规章，并构成文件，如《名目小组别离准绳》文件、《各岗亭职责》文件、《名目验收与辩论请求》文件和一系列的历程监控文件和鼓励体例等，使先生在团连系作中收成了常识、堆集了经历、进步了脱手才能、加强了失业力。但先生摹拟现实使命中也不免会裸露一些小我缺点，如怯懦，调和才能较差、团队熟习较弱等。但终究在教员和同窗的赞助下能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许熟习到贫乏，并加以更正，最初一样收成了胜利和高兴。
四、现实讲授功效
课程组的讲课教员，经历丰硕、手艺纯熟、加上以德高身正，讲授体例适当，深受先生敬爱和洽评。在院、系停止的《sQLSever2005数据库设想》公然讲授中曾屡次取得学院督导处、教务处率领及系部教员的分歧必定，曾获“一立异、二特色、三凸起”好课的评估；先生名目小组在此门课的进修后连系一门开辟说话，开辟设想了多项小型的支配办理体系软件，和网站。本课程的佳构课程报告网站和收集讲堂，便是名目小组同窗第三学期的一项作品。课题组教员曾率领先生屡次参与各类省级职业手艺大赛荣获一、二等奖。
五、课程特色
1、讲授情势有特色
《SQL Server 2005数据库设想》接纳了基于步履导向的讲授情势，且完成了教、学、做、训、评五位合一。构成师生之间的良性互动，加强了讲授功效，先糊口学活用的才能充实展现出来，培育了先生的立异才能。
2、讲授体例有特色
讲堂讲授支配的讲授体例中，使命驱动法、情境摹拟法、名目引领法都是属于步履导向讲授法。此中情境摹拟法，轻松完成了企业使命环境与讲堂讲授环境的高度畅通贯通，完成与失业零对接。现在黑龙江农垦职业学院软件手艺专业其余课程也正鉴戒此教改功效，在讲授中渐渐推行和支配。
3、讲授手腕有特色
中图分类号：G 642.0 文献标识码：a DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.02.028
0 引 言
培育和进步先生的立异思惟和现实支配才能是高档教导鼎新的一项首要使命。在高校计较机专业中，数据库体系道理作为专业标的方针?课，具备很是首要的地位和现实意思，而数据库课程设想作为实在际关头首要性也相称首要。数据库课程设想是计较机迷信与手艺专业集合现实关头的?课，是先生进修完“数据库体系道理”课程后，停止的一次周全的综合操练。其方针在于加深对数据库底子现实和根基常识的懂得，培育先生具备数据库支配软件体系的设想和开辟才能，在课程设想现实历程中强化先生的现实熟习，进步脱手才能、立异熟习和协作精力。可是今朝有些高校本科计较机专业的数据库课程设想讲授还存在一些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，讲授功效不够抱负。本文连系琼州学院数据库课程的现实讲授，就计较机专业数据库课程设想中存在的一些标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目提出一些观点和倡议。
1 高校数据库课程设想中存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目
1.1 对课程设想熟习贫乏
按照咱们在现实讲授中把握的环境，良多先生以为课程设想只不过是一门查核课，不试卷，不教员监考，自身常识把尝试做一下，课程设想报告交上去就能够或许或许或许或许够或许或许或许或许或许了。乃至有些同窗底子就不自身的工具，随意到网上下载一个办理体系对付了事，到验收的时辰，详细的设想是若何完成的，全无所闻，当问到经由历程课程设想学到了甚么的时辰，良多人表现自身也不清晰。可见，良多同窗对课程设想的首要性熟习贫乏。现实上，作为对现实的稳固与支配，数据库课程设想是一门综合性比拟强的课程。它不只请求先生具备根基的法式设想现实，还请求先生把握标准化的软件开辟流程，它不只仅是像某些同窗以为的比拟庞杂的法式，而是一个完全的软件，要包罗标准的开辟文档等一系列内容，在数据库课程设想中，先生便是一位数据库支配软件开辟工程师。以是，咱们要加强先生对这门课程熟习上的指点，培育他们松散，迷信的研发立场。
对课程设想的方针，有些同窗并不清晰，他们只是按照教员的请求，完成自身的使命，而不晓得经由历程课程设想，自身该当到达甚么样的方针，该当收成甚么工具。良多同窗在课程设想中只是逗留在教员给出的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目和使命上，不停止更深条理的斟酌，他们以为只需完成使命就能够或许或许或许或许够或许或许或许或许或许了。现实上，数据库课程设想是对软件开辟的一个别系摹拟历程，经由历程这项课程设想，让先生熟习软件开辟，数据库及其支配开辟的支配流程，把握行之有用的软件开辟体例和软件开辟工具。更首要的是培育先生松散详尽标准的进修风格，为科研使命奠基底子。
1.2 课程设想选题存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目
优异的课程设想选题打算不只能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许进步先生的进修乐趣，也会激起他们的创作性，从而在课程设想中做出必然的成就。可是有些黉舍在选题上存在几个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目；选题不新意，每年都是一样的几个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，有些同窗间接把师兄师姐们的工具拿来照抄，这类选题不只不能引发先生的乐趣，也不能跟上成长的请求；标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目过大，比方飞机订票体系，火车订票体系等。这些选题看似不错，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许熬炼先生的开辟能，但现实上底子不须要遴选这么大的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，先生也不才能完成如许的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，以是，课程设想的选题很首要，应巨细适中，以现实才能动身，最好连系先生自身的乐趣喜好标的方针，切近现实环境，让先生自立选题，指点教员提出针对性倡议和标的方针，让先生阐扬自身的拿手与缔造性，会取得更好的功效。
1.3 课程办理庞杂，查核体例不够迷信
经由历程调研一些高校黉舍，发明其数据库课程设想的查核方 式与其余课程的课程设想一样，可是数据库课程设想自身更正视现实、更切近现实的特色使它不能跟其余课程划一看待。咱们领会到良多黉舍凡是接纳日常平凡分加尝试分作为总成就，但尝试分数下面存在很大的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，便是终究课程设想的验收常常只是随意问几个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，按照先生的回覆环境给出响应的分数。咱们以为在这类查核体例下先生是在自动地完成使命，而不是停止缔造性的思虑，不能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程课程设想有用地晋升先生的立异才能。
2 加强数据库课程设想扶植的几点体例
针对以上在数据库课程设想中存在的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，咱们连系本校讲授钻研现实，总结了以下几点体例。
2.1 指点先生成立松散的进修钻研立场
松散的进修立场是培育先生的一个首要方针，他们在未几的未来要成为国度科技成长的脊梁，负担着科技兴国的义务，一个不松散务实的钻研立场的人，是不能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许担此重担的，数据库课程设想中呈现的对付了事、剽窃别人的景象，反应出先生进修急躁、投契取巧的进修立场，这类景象的呈现不是偶尔的，具备必然的“遗传性”，它反应了一个黉舍近期的全体进修风尚，从外表上看是先生的进修立场不规矩，从深条理上看，这在必然程度上裸露了学科教员的科研治学立场标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目。教员请求不严酷，不加以公道的指点，也会致使这一景象的发生。
以是，咱们必须先从规矩的先生进修立场，在讲授历程中对先生停止进修钻研和科研使命的根基素养教导，这不只增进了先生杰出习气的养成，更首要的是其在有形当中具备松散、迷信的进修钻研立场，不管对他们课程设想的完成，仍是此后的使命进修，都奠基了坚固的底子。
2.2 开放式讲授体例，加强进修自立性与缔造性
持久以来，在数据库课程设想中因为课时少时辰紧，在选题上，大局部教员供给牢固的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目供先生遴选，如许能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许更便利的停止指点与办理，但在别的一个方面却轻忽了先生的特征成长。每个先生对讲授内容把握环境不大分歧，对课程的懂得也整齐不齐，以是有须要让先生自在阐扬，自选标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，自在遴选开辟工具，只需完成所请求的设想内容便可。插手在数据库遴选上，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许遴选 SQL Server、Oracle、Mysql 等，在开辟平台上，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许遴选 Power Buider、Delphi、. net、J2EE，这些内容须要先生自身遴选，教员尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许不去指定某个平台。如许先生的自立性、缔造机能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许更好地阐扬出来。
在职员协作机关上，良多环境下仍是一小我完成体系一切的开辟使命，这类做法不适合现实环境，因为在公司外面几近不哪一个软件是由一小我担任开辟完成的。咱们须要培育先生杰出的协作、互换抒发才能，而课程设想刚好供给了如许一个平台，在现实支配中，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许更具先生差别特色，公道停止名方针分组。比方，每个组外面各包罗一个机关才能较强的同窗、脱手才能较强的同窗、说话誊写才能较强的同窗，如许不只能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许阐扬每个同窗的利益，又能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许防止有些组几小我都只善于统一样工具，课题没法很好的完成的景象。别的，若是有条件，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许摹拟公司的开辟环境，机关每个小组停止团队开辟，让他们把握团队开辟中的软件版本节制标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，这些都能为此后的现实使命堆集很好的经历。
2.3 标准化课程办理的构建
在课程办理关头，倡议接纳了以下流程：必定选题，开题，中期查抄，体系验收，课程设想辩论，提交设想报告。经由历程标准化办理情势，先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许清晰的领会在甚么阶段该当做甚么，课程设想得以顺遂停止。
必定选题请求先生按照自身环境，公道停止分组，必定标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，描写体系要完成的功效，为开题做好铺垫。
开题是全部开辟历程中最首要的一环，咱们要给先生以杰出的指引。这个阶段请求先生对体系停止须要阐发，必定体系边境，成立营业模子，对详细的营业流程绘出图表，必定各个营业功效模块之间的接洽。此后按照体系的功效模块，停止数据库的观点设想，笼统出营业实体，停止数据库的观点模子设想，画出 E-R 图，描写各个实体的属性、接洽。这是全部体系的关头，间接影响到前面的详细设想的完成。
中期查抄是对先生上一阶段的设想环境作一个总结，处置开辟中呈现的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，比方，小构成员之间的有用不异，进度是不是适合请求等。
体系验收是对完成后的体系的准确性、可用性、公道性及机能，完成的环境是不是与早期设想方针分歧停止的一个查抄。这一验收功效是评估先生完成课程设想品质的首要按照，比方，体系是不是能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许完成根基的数据查问、更新，是不是支配了视图机制掩护数据库的宁静，是不是试用贮存历程进步体系的机能，是不是有完成的日记体系以保障体系具备杰出的可掩护性，体系界面是不是适合支配习气等。
课程辩论是对全部体系完成环境的一个别系的总结，也是终究评定课程设想成就的首要按照。先生在此历程中能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许进步总结描写才能，经由历程对全部开辟历程的总结，对某些细节标题标题标题题方针回覆，进步了先生的临场应变才能及步履抒发才能。
2.4 查核体例的构思
在停止选题的开放性讲授后，因为大师的选题不一样，开辟平台不一样，终究体系完成的功效、功效不一样，良多教员会碰着一个配合标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目便是若何对课程设想功效停止查核。按照课程设想的流程，咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许别离在开题、中期查抄、体系验收、设想辩论4个关头停止查核评估。因为各个小组完成体系功效的差别化不异的某项功效。开题查核占全部课程评估的15%，评估标准开端构思以下：
观点模子：E-R是不是适合标准；实体属性徒弟完全、适当；实体接洽徒弟准确。（7分）
体系布局：体系设想全体思绪徒弟适合须要；难度、标准是不是公道。（5分）
开题报告：开题报告是不是适合标准。（3分）
中期查抄首要是对先生停止课程设想进度的监视查抄，方针是催促先生按照课程打算准期完成课程设想使命，查抄的方针包罗各类数据支配是不是完成，体系功效模块完成环境。中期查抄占全部课程评估的20%，评估标准以下：
各类数据支配：数据库毗连；查问，更新。（10）
功效模块：模块别离是不是公道；模块互支配是不是完成；模块功效完成的程度；流程图是不是准确。（10）
体系验收是对先生课程设想的首要评估，先生对全部体系开辟设想的完成环境都表此刻这里，我门首要对体系界面、功效完成、体系机能、立异点、赞助体系停止查核。占全部课程评估的45%，评估标准以下：
界面：界面显现功效；可支配性。（（5分）
功效：准确性；完成程度；庞杂性。（20分）
机能：不变性；运转效力。（10分）
立异点：是不是有立异的地方。（5分）
赞助体系：完全性；支配是不是便利快速。(5分)
课程辩论是对全部体系完成环境的一个别系的总结，查抄先生是不是能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照自身完成环境清晰流利地介自身完成的使命，是不是能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许对教员提出的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目给出适当的回覆。占全部课程评估的20%，评估标准以下：
课题先容：总结、抒发才能。(5分)
辩论：准确性；完成程度。（7分）
课题评估：职员协作环境；团队协作环境。（2分）
课程辩论是对全部体系完成环境的一个别系的总结，查抄先生是不是能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照自身完成环境清晰流利地先容自身完成的使命，是不是能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许对教员提出的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目给出适当的回覆。占全部课程评估的20%，评估标准以下：
课题先容：总结、抒发才能。(5分)
辩论：准确性；完成程度。（7分）
课题评估：职员协作环境；团队协作环境。（2分）
设想报告：课程设想报告是不是适合标准。（3分）
手艺文档：是不是适合标准。（3分）
3 竣事语
本文对数据库课程设想讲授存在的几个标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目作了深切的阐发，提出了对先生松散、迷信、立异的讲授方针，极大地变更先生的进修自立性，进步先生阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目和处置标题标题标题题方针才能，培育先生的立异思惟才能。几年来，咱们在数据库课程设想讲授中堆集了丰硕的经历，进步了先生阐发标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目和处置标题标题标题题方针才能，同时也进步了先生进修课程的乐趣和讲堂讲授品质，并将持续将其成长和完美，在讲授指点体例上不时立异，并在其余课程的尝试讲授中渐渐推行。
参考文献
[1] 陆慧娟. 数据库体系道理[M].杭州：浙江大学出书社.2004.
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.08.080
1 钻研背景
《数据库道理及支配》课程是一门现实与现实连系慎密的计较机专业底子课程，分为现实与支配两局部。《数据库课程设想》是与此课程配套的现实课程，对道理的现实讲授起着首要的帮助感化。它的讲授方针请求先生把握数据库设想的步骤，将软件工程思惟与其连系终究完成支配体系的开辟设想。今朝在讲授历程中两门课程常常作为自力的讲讲课程完成讲课，接洽关系性差，存在弊病，影响了现实讲授功效，若何实在有用的将两者连系燃眉之急。
2 存在标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目
《数据库道理及支配》课程现实常识点笼统，课程的尝试普通为考证性尝试。因为考证性尝试的内容来历于现实常识点，每个尝试要按照讲义各常识点来支配，但讲义又遭到自身体系性的束缚，以是如许使得各尝试内容绝对伶仃贫乏联贯性，先生只能针对各常识点停止专项操练。这类讲授体例外表上看似乎适合计较机课程现实与现实相连系的请求，但却存在很大的弊病，先生仅学会了简略“复制”讲义常识点，不从实质上懂得所学的常识，只晓得按请求去做但不深切思虑为甚么要如许去做，是以底子谈不上对先生的立异性思惟和综合支配才能的培育。因为现实常识过于笼统，各常识点触及的尝试比拟伶仃，相干性差，先生贫乏体系化设想思绪，致使学与用的摆脱。先生完成了一个学期的尝试此后，对每个单一的常识点固然有了必然程度的把握，对常识点的综合支配不把握，对成立一个功效完美的数据库体系全无所闻。
《数据库课程设想》是《数据库道理及支配》的现实课，请求先生把握数据库体系的设想历程，支配道理课程中各分离常识串连成为一个全体，在设想历程中把握笼统的现实观点，到达对常识的矫捷支配。但因为课程设想学时只需一周，面临庞杂的数据库设想使命，时辰紧使命重良多先生接纳对付了事的立场，不当真阐发课题，不斟酌道理和课程设想这两门课的接洽，没法矫捷的将现实常识点转化为响应的功效支配，乃至发生了剽窃的步履，落空了课程设想这门课开设的意思。
3 处置打算
为处置两门课程进修历程中呈现的弊病，接纳将道理课程与课程设想使命相连系的讲授情势。
对数据库现实常识点笼统单一，尝试内容伶仃的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照课程设想的内容请求，遴选优化的与有代表性的名目，从根基观点到课程设想请求由浅入深分步讲授，使先生周全把握数据库开辟历程的全部流程。讲授中接纳开放式体例，进步先生的自立性与缔造性进修。
一向以来，数据库课程设想中因为时辰紧课时少，大大都教员接纳牢固标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目供先生支配，如许能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许进步教员对课题的指点效力，但先生对讲授内容把握环境整齐不齐，致使先生对所学内容不能很好把握。针对这类环境能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳分层讲授，以“须要”为导向，将使命别离为多个模块，对每模块提出详细的尝试请求，按照先生环境停止分组遴选，遴选气力相称的使命模块，在先生完成使命的历程中，教员指呈现实课程中与完成各模块使命相干的章节地位，停止底子现实的讲授，将各个单一的常识点串连起来。先生则按照进修的各个常识点及其对应的各个考证性尝试，与课程设想请务完成的功效使命逐一对应，分阶段完成课程设想的使命。在尝试支配历程中要适合讲授请求，稳固专业常识，培育先生对标题标题标题题方针阐发、处置和综合支配才能。先生在开辟历程中发生的标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目，教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许接纳针对性指点的体例，指点先生从讲义中找到对应常识点，改良设想体例，发明标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题标题题目实质，完成对稻菘饫砺壑识的真正贯通，和完成现实指点课程现实，课程现实支配和完美现实常识的感化。
4 讲授功效
数据库道理与课程设想使命相连系的讲授体例，是在传统单一的讲授体例中连系了名目讲授体例，经由历程处置底子现实课程中笼统常识点和伶仃尝试使命，和课程设想中庞杂而庞杂的数据库开辟历程为首要方针，在课程设想名目支配实行历程中完成了底子现实常识的讲授使命，完成了课程的讲授请求和方针。这类相连系的新型讲授情势较之前的单一支配传统讲授体例更偏重于先生进修乐趣及现实支配才能的培育，在讲授历程中以先生为主体，教员为主导，设想使命为主线，充实变更了先生的客观自动性，坦荡了先生的思绪。
以现实和现实相连系的讲授线路，公道的讲授打算、优化的课程设想案例，渐进的交互体系等体例进步先生处置标题标题标题题方针才能，培育先生逐步成立良好的体系阐发设想理念，熬炼先生的现实支配才能，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许学乃至用，具备自动的感化。
5 总结
本文针对数据库现实及数据库课程设想的讲授内容和体例停止了深切试探，对以后先生数据库现实常识把握程度与课程设想支配现实须要之间存在的差异停止了阐发钻研，按照现阶段现实课程的讲授情势，从课程设想的案例动身，将两者有用的连系起来，激起了先生的进修乐趣。有用的增进了先生进修品质的进步和数据库相干课程的全体程度。
参考文献
